云房子教学设计.doc

云房子（第二课时）一、 教学目标 1正确、流利、有感情的朗读课文。 2让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯 。3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。二 教学重点：引导学生通过激情朗读，感悟雨后美景，培养学生热爱大自然的情感。 三、教学过程： （一）谜语导课，复习铺垫。 1、师：小朋友，喜欢猜谜语吗？ 师：我们来猜个非常简单的谜语，看谁最沉得住气，做到举手发言：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。（云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒体演示云朵）2、你们看，云朵里还藏着词语宝宝，谁来读一读？（开火车读、齐读）3、一只小鸟飞来了，它对我们大家说你能在括号里填上合适的词语吗？（二）民主导学1、师：看到这么多美丽的白云，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）小鸟，你在说什么？生读(师评价：老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！小鸟们，看到这么多白云,你们高兴吗？让我们一起开心地读读这句话齐读) 2、师：想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，那就请小朋友们跟老师一块儿到云房子里去做客吧！板书：云房子（ppt）（三）感受有趣的云房子1、小鸟们都造了哪些云房子呢？请小朋友赶快打开书，读读课文第二小节，用横线划出小鸟们造的云房子的样子，再把你最喜欢的云房子多读几遍。 2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。3、课件点出：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的 4、（出示第二小节）你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！ 5、交流：出示句子，再用朗读表现。 a“有很高的大楼房”b“有很宽的大礼堂”（理解“礼堂”）c“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”d“有的像花儿那样美美地开着”e“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”6、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！指名读、齐读。 7、指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图和同桌练背，指名，齐背。8、小朋友想造云房子吗？课前让你们观察了天上的云，要求你们发挥想象，设计出自己喜欢的云房子，你们设计好了吗？9、请动手画下来，现在谁来介绍你画的云房子？（出示句式：我造的云房子像 。指名上台介绍。）10、纸笔训练：大家造的云房子真多，能用上这样的句式写一写吗？（出示：我造的云房子真漂亮呀！有的像 ，有的像 ，有 ，有 。）交流：11、小结：同学们的想象力真丰富呀！造出的云房子形状真多呀！我不由得想送云房子一个词：千姿百态（板书，齐读词语，说一句话，云房子真是千姿百态！齐读句子。）12、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？ 13、（出示第3、4自然段）谁来读一读？读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢？ 14、 小鸟们开心极了，“叽叽喳喳叽叽喳”，它们说的是什么？（交流，并理解“做客”的意思） 15、指名读、男女生比赛读好第3、4自然段。 16、正当小鸟们在云房子里玩得开心的时候，一件意想不到的事情发生了。（多媒体演示白云消散的过程，并出示课文第五段：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）指导朗读：指名读、齐读。17、师问：那白云到底哪里去了？指名回答。18、如果你是小鸟，看到此时天空的变化，你的心情怎样？（根据学生理解感悟指导学生用不同的语气读好“没有了，没有了。”）19、师导:虽然云房子没有了，但天空还有什么？（课件出示：笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天）试着模仿说一说：水汪汪 笑眯眯、 、 、20、指名读5、6自然段，体会小鸟心情的变化 （四）检测导结1、总结：大自然太神奇了，造出这么多有趣的云房子。要想寻找更多有趣的东西，小朋友就要去大自然中走走，仔细观察，相信你们一定会有更多的发现。（瞧