山东省聊城市冠县清泉街道办事处中学七年级语文上册 第二单元《人生寓言》导学案（无答案） 新人教版.doc

人生寓言【助学目标】 1、理解、积累：慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患。 2、理解寓言的含义，领会两则寓言的寓意。3、品读文章细腻的语言。 【助学重点】1、结合自身实际深刻体会文中的寓意，谈出自己的感受。【助学难点】1、体会准确、细腻的精美语言。 教学时数：一课时 【课前助学】 一、同学们自读课文，完成下列6题。 1.选出下列加点字注音有误的一项是（） a.皎洁（jio）慷慨（ki）得失之患（hun） b.嬉戏（x）泯灭（mng） 心旷神怡（kung） c.禀告（bng）金窖（jio） 险象迭生（di） d.厄运（ ）抢劫（ji）无忧无虑（l） 2.给下列形似字注音并组词。 撤（）销（）旷（） 澈（）消（）犷（） 3.选出下列加粗字解释错误的一项是（） a.乌云蔽日（遮挡） 心旷神怡（空阔） b.举世无双（全） 险象迭生（连着） c.慧心未泯（灭） 多愁善感（容易） d.寓意深刻（寄托、隐含）相貌不凡（平常） 4.白兔和月亮围绕白兔和月亮的关系，其主要情节可以概括为、和。落难的王子王子的性格在落难前为，落难后为。 5.白兔和月亮和落难王子给我们的启示分别是：拥有财富是好事，却可能_；遭到厄运是坏事，却可以_。 6.根据例句仿写句子。 例：乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 仿句：考试之前，我 ， ；考试之后， ， 。 讲析：先分析例句，它由两个单句构成并列关系，前后两句形成对比，写出了两种不同的心理，后一句还运用了比喻的修辞方法。仿写语句时，要注意语境和修辞方法。 【课堂助学】 （先由教师范读或指名学生朗读课文，再让学生合作探究。老师巡视并作适当的点拨，发现好的解答读出来供大家分享。） 1白兔和月亮中说有一只白兔独具审美的慧心，指的是什么？ 2诸神之王为什么要向白兔宣布：“月亮归属于你”？当小白兔得到了月亮之后，它的心理发生了哪些变化？ 3白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 4落难的王子一文中，王子“最听不得悲惨的故事”。是因为他同情受苦受难的人吗？谈谈你的理解。5“厄运终于落到了他的头上”。王子得到的厄运有哪些？这些厄运使王子发生了什么变化？ 6王子遭遇了不幸，那么这些不幸对王子而言，是好事还是坏事？为什么？ 7落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？ 8人生寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。【学习小结】 本课两则寓言，一则写好事变成了坏事；一则写坏事变成了好事。从中我们得到事物的好坏是会相互转化道理的，因此，我们不要过多的在乎结果的得与失，更重要的是在于过程。只要尽兴，就应当感到知足。教师寄语：得到，应当倍加珍惜；失去，更需发奋努力。人生在世，或福或祸，可能不期而至，我们应怎样对待？从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？ 【课后助学】 1.阅读下面寓言，回答问题。 两支火把，奉火神之命到各地考察。第一支没有点燃，第二支点燃了。不久，两支火把都回来向火神提交考察报告。第一支火把说，整个世界都陷在浓郁的黑暗中，情况已坏到极点；第二支火把的报告恰恰相反，它认为这个世界十分有希望。听了两个的报告，火神对第一支火把说：“该好好问问自己，有多少黑暗是我们自己造成的？” 这个故事告诉我们：_。讲析：此题答案直揣摩火神的言下之意则可。语言可以自己组织，但要简明连贯。示范：每个人尽力为世界贡献自己的光和热，世界就会充满光明和希望。或：世界是光明还是黑暗，有我们自己一份责任。 2.读下面一则寓言，概括其寓意。 一个小男孩问上帝：“一万年对你来说有多长?”上帝回答：“像一分钟。”小男孩又问上帝：“一百万元对你来说有多少?上帝回答说：“像一元。”小男孩再问上帝：“那你能给我一百万元吗?”上帝回答说：“当然可以，只要你给我一分钟。” 寓意： 讲析：本题较难找到突破口，关键是要结合三次的问答，就可以知道是讲时间和财富的关系。这则寓言告诉我们的寓意是珍惜时间，就可以得到财富。或者说凡事