《测量物质的密度》教学设计.doc

人教版初中物理第六章第三节测量物质的密度教学设计 调兵山市第六中学 杨立秋课 题测量物质的密度课 型实验课教学目标知识技能1、 认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度过程方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。情感态度在测量固体密度的过程中，有操作欲望，熟练的使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。教学重点学习用天平和量筒测固体和液体的密度教学难点从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。实验器材天平、量筒、水、盐水、石块、细线，铁丝等教材分析本节课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书物理八年级第六章第三节的学习内容。在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，包括了量筒的使用、测不吸水不规则塑料块的密度和盐水密度这些知识与技能。主要目的是让学生掌握利用密度公式=m/去间接测量物质的密度，培养实验操作能力，本节课起到了巩固上节课内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也是学习力学的第一个关键实验，有助于以后浮力知识的学习，是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的教学重点，充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。学情分析在学本节课之前，学生对物质的属性质量有了初步的认识；学习了天平的使用方法。对密度概念与计算公式已有所了解；因为已经熟练掌握了温度计的读数方法，可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法，学生观察思考就能操作，重点是引导学生观察水面的形状，水面是凹形的，读数时视线要以凹形液面的最低处相平。对于测液体的密度，同学们也能想出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案学生不是很容易想到，很多学生由于受前面“用天平测液体质量实验”的影响，往往制定出不精确的方案，学生注意不到没把液体全部倒入量筒，有些残留在了烧杯内，使测的体积偏小，密度偏大，所以这一环节要做重点处理。教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图问题导学：1、一杯清水，盐水让怎样区分？2、任意形状的小石块和装在烧杯中的盐水，还能否用刻度尺来测小石块和盐水的体积呢？围绕导学题进行思考、讨论，找出解决问题的办法，引入本节课解决的问题“测量物质的密度”。自主学习：量筒的使用：观察量筒回答课本第117页“想想做做”中的问题；互动探究：怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？阅读课本第118页第一段，口头描述如何用量筒测量不规则小石块的体积。实验探究，用量筒和水测量小石块的体积，各实验小组成员之间交流、评估，学生口头描述测量方法。进一步熟悉测量工具的使用方法，培养学生观察能力，总结能力，学会量筒的使用方法以及注意事项。设计实验1：用天平、量筒测量盐水的密度1、在学生掌握测量原理的基础上，引导学生抓住物体的质量和体积用什么器材、怎样去测量这两个关键，自主设计实验方案、设计实验数据记录表格，重点引导学生设计实验记录表格。2、组织学生讨论各小组实验方法和步骤的合理性、科学性、可行性。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。分组讨论测量盐水质量和体积的方法，选择实验器材，将本组设计的测量方法按操作步骤的顺序整理出来，以便交流、评价。小组展示本组设计的实验方案，描述讲解实验步骤，小组之间就实验操作是否简便、方案是否可行等问题相互交流与评估，改进实验方案，确定测量步骤。学生自主设计测量盐水密度的实验方案，重点是盐水质量的测量方法。提高学生的实验探究能力。进行实验：教师巡视，对实验能力较差的小组进行指导，点拨思路。教师巡视，纠正学生实验中的操作错误。各小组分工合作进行实验，收集数据，并记录于自主设计的表格中。培养学生进行实验与收集数据的能力和尊重实验数据的态度。交流展示：将小组中有代表性的测量结果的表格，组织学生分析数据，师生共同纠正测量、记录过程中的错误，强调实验中的注意事项。以实验数据为基础，对实验数据进行处理，根据公式 计算，间接得出盐水的密度值。评估交流，提出新问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。设计实验2：利用天平和量筒测量小石块的密度讨论、交流、总结测量小石块密度的方法步骤。分组讨论小石块质量和体积的测量方法，选择实验器材，互相补充，总结出合理的实验步骤。学生自主设计测量小石块密度的实验方案。进行实验教师巡视，对实验能力较差的小组进行指导，点拨思路。教师巡视，纠正学生实验中的操作错误。各小组分工合作进行实验，收集数据，并记录于自主设计的表格中。培养学生进行实验与收集数据的能力和尊重实验数据的态度。交流展示：将小组中有代表性的测量结果的表格，组织学生分析数据，师生共同纠正测量、记录过程中的错误，强调实验中的注意事项。以实验数据为基础，对实验数据进行处理，根据公式 计算，间接得出小石块的密度值。评估交流，提出新问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。互动探究：测木块的密度怎样测漂在水面上的木块的体积？根据间接得出木块的密度值。怎样测量木块体积，利用细铁丝或铁块使小石块全部没入水中课堂小结1、师生共同总结测量固体密度的方法。2、指导学生讨论总结测量液体密度的方法步骤。学生回顾本节内容，加深印象。培养学生的归纳概括能力。布置作业：课外小实验 给你一架天平、一只小烧杯、适量的水、如何测出牛奶的密度？板书设计测量物质的密度1、量筒的使用