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人教版四年级下册数学图形的运动（二）教学设计 第一课时 轴对称 教学目标： 1、认识轴对称图形； 2、常见的轴对称图形有几条对称轴； 3、会在方格纸上画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半。 学情分析：在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，这里是进一步探索轴对称图形的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的对称轴和另一半。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。教学重难点：1、认识图形的对称轴，画出轴对称图形的对称轴； 2、能画出轴对称图形的另一半。教学过程 一、复习导入 1、出示轴对称图片 师：二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习“轴对称图形”。（板书：轴对称图形） 2、你见过哪些轴对称图形？ 3、看书中例1图片，画出它们的对称轴。 4、仔细观察这些轴对称图形，你发现了什么？（我发现对称轴两边的图形完全重合了；对称轴的条数不同。) 二、探索新知 1、出示例1 （1） 这幅图对称吗？ （2） 中间这一条直线表示什么？ （3） 点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 同学们从图中再标出两个对应点B和B，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。 （4） 我发现：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（ ）。 小结： 在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者去画对称图形。2、出示例2?（1）引导学生思考：A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）?在思考的基础上，用铅笔试画。小结：1、找出所给图形的关键点。2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。三、知识运用1、动手操作：剪下教材附页上的图形，先折一折，再画出下面图形的对称轴，看看能画几条。2、试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。怎样画得又快又好？幻灯片上演示。（第一步：标出点A和点B；第二步：通过数格找到对称点A?和B；第三步：顺次连线。）3、古今中外，许多著名的建筑就是对称的，你还知道那些有名的建筑也是对称的？和同学们说一说。四、布置作业1、P84练习二十第2、4题。2、剪出美丽的轴对称图形。五、教学板书6、 教学反思1.以身边的事物为媒介，循序渐进地指出学生画出轴对称图形的另一半。2.在实践操作中激活学生的思维。学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，在学习实践中逐步学会学习。3.小组合
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