小学数学人教2011课标版一年级第八单元解决问题例5教学设计.doc_第1页
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文档简介

20以内进位加法的应用（例五）教学内容：20以内进位加法的应用（例五）教学目标： 1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2、训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性和创新性。3 、感受数学在日常生活中的作用，激发学生学习的兴趣。教学重难点： 1、运用所学知识解决问题。2、对同一个问题寻求不同的解决方法。教具准备：主题图课件教学过程：一、 学前准备 1、看图列式花7朵 花8朵 2、口算 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 7+7 6+6 9+4 6+8 9+5 8+5二、探究新知 （1） 出示例五。 1、师：观察这幅图，你知道了什么？（小组讨论） 2、生汇报，交流。 老师根据学生回答板书： 后排有8人，前排有7人 男生有9人，女生有6人 3、继续观察图片 师：要解决的问题是什么？ 生：一共有多少人？ 谁能完整地说说这幅图的意思？ 生：后排有8人，前排有7人，一共有多少人？ 还可以怎样说这幅图的意思？ 生：男生有9人，女生有6人，一共有多少人？ 要求“一共有多少人”，该怎样解答呢？生：7+8=15（人）9+6=15（人） 师：大家都解答出来了吗？一共有多少人？生：15人。 师：同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？ 生：要求一共有多少人，就要把表演的人合并在一起，前排和后排的人和在一起用加法7+8=15（人） 师：谁在来说一说另一个加法算式表示的意思？ 生：男生和女生合在一起 9+6=15（人） 师：都是求“一共有多少人”为什么列出的算式不一样呢？ 生：对于同一个问题可以有不同的方法解决。三、课堂练习，巩固提升1、一共有多少只天鹅？师：从图中你知道了什么？生：我知道了黑天鹅有6只，白天鹅有8只；左边有7只天鹅，右边有7只天鹅。师：要求的问题是什么？ 生：一共有多少只天鹅？ 你想怎样解答？ 生：6+8=14（只） 还可以怎样解答？ 生：7+7=14（只） 都是求“一共有多少只天鹅？”两种解答方法有什么不同？生：一种是把左边和右边的天鹅合在一起了；一种是把白天鹅和黑天鹅加在一起。这两题与第1题的问题相同2、一共有多少人？3、一共有多少只猴子？ 4、一共有多少只蘑菇？学生独立观察图片，想题意提问题并解答。四、思维拓展1、小红剪了8个窗花，小强剪的和小红同样多，一共剪了多少个窗花？ 2、填空。 （1）8+（ ）=7+（ ） （2）9+（ ）=8+（ ） （3）6+ ( ) =8+ ( ) (4)10+ ( ) =8+ ( ) = 9+( )五、课堂小结： 师：这节课你有什么收获？生：能运用9加几，8加几的方法解决实际问题，知道同一个问题可以用不同的方法解决。 六、布置作业 第99页 第2-4题。教学反思： 在教学20以内的几位加法应用时，一开始让学生看图想一想可以用什么方法计算。有的学生想出前排人数加后排人数得出总人数；有的学生想到把男女生分开然后合并计算，也可以得出总人数，再让学生讨论计算方
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