《第56号教室的奇迹》读书读后感.doc

第56号教室的奇迹读书读后感 暑假，我拿到第56号教室的奇迹这本书，就迫不及待地读起来，走进第56号教室，就感受到书中字里行间流露着教师对教育事业的热情、对学生的挚爱，散发着教师智慧的光芒。读着读着，不由拿笔把里面感受深刻的文字圈画出来。 书中这样写道“我不是个超人。数以万计的老师都在努力另辟蹊径，我亦如此。像所有“真正的”老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦的。” 读到这里，我不由得有同样的感慨，想做一个好的老师真的好难，做一个好的老师也很累，尤其是面对每天琐碎的事物，当学生不完成作业，不认真写作业，当学生打打闹闹，有时还出些安全事故，面对这些每日的琐事，我常常烦恼。总是想尽办法通过细心的教育希望能改变一些学生，对于不同的学生，有时能取到很好的效果，看到他们的改变，我感到欣慰和愉悦；可有时对于个别学生，一时的说教只能改变一时，不知何时他们又会出现这样那样的状况，真正的改变难度很大，面对再次出现问题的孩子，真的是头疼甚至感到教育的确是一件痛苦的事。我总希望学生每天能自觉的主动地去做一些事，可是往往学生只是能一时保持，不能长久。读了雷夫老师这本书，我深深感受到在一间教室里就能创造教育的奇迹，只要用心去关注每一个学生，教育就会产生奇迹。于是，我又充满了信心，充满了动力，我知道了不可能彻底改变每一个孩子，但是只要去努力，相信每一个孩子都能改变，哪怕这改变只有一小步。 书中是这样写道：“多数教室以害怕为基础，我们的教室却以信任为基础。”“以信任取代恐惧，要是你破坏了我对你的信任，也应该有赢回信任的机会，但这要花很长的时间。”雷夫老师用信任取代了恐惧，字里行间都洋溢着信任和爱，教室里充满了和谐、温暖、平等和自由。我深深领悟到老师和学生之间需要信任，同学之间需要信任，同位之间需要信任。前几天，我发现班里习惯较差的一个男孩因为长得胖大，桌子总是往前拉，把前面同学挤得没空做，周围同学都不喜欢和他挨着，我思想了半天，给他重选了一个同位，并把他安排到人数最少的一排的第一位，当一个安静瘦弱的小女孩被安排到和他一位时，我发现这个小女孩的脸有些发青，这是个胆小但是又热心的孩子，但是我相信他俩能和睦相处。我问女孩：“你怕不怕他？”女孩胆怯地点点头，我鼓励她说：其实他没有那么坏，相信他会改正的，好吗？女孩懂事地点点头。我又告诉男孩，这是班里最好的一个位子，这里空最大，在最前面，若想坐在这个位子，条件是要好好听课，要听同位的话，不仅不能欺负她，还要保护你弱小的她，还要帮助老师收拾讲桌，帮助同学检查课桌。那么多的条件，当我说完时，他很高兴地 答应了，脸上露出无法掩饰的喜悦。那天，我刚刚教学了珍珠鸟这一课，信赖往往创造出美好的境界。我借机表扬了这对相处一周的同位，他们一次架也没吵过，相处得很好，他俩每天来了帮忙开窗，收拾讲桌，检查同学的桌椅，在这一周的班会课上，这个最让我头疼的男孩受到班长的特别表扬，数学测试居然两次得了100分，听到这个消息，我很快乐，也很幸福，虽然不一定长久的改变他，但能保持这两个星期的改变，我相信今后他会有更多的改变。信赖，真的能创造出美好的境界。对于那些不能完成作业，不认真写作业，常常管不住自己犯下错误的孩子，我现在又反思自己，原来是对他们的要求太急切，太过完美。一个成长中的孩子难免会犯错的，要关注他们，信赖他们，帮助他们，这些孩子才会拥有希望，才会微笑着拥有明天。 看完全书，原先困扰我的问题，我觉得自己找到了答案： 1、奇迹合理的教学方法 有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。而这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。他对教育总有自己的想法，他通过不断地学习和实践，探索出种种教育孩子各方面发展的方法，让他们在学业的各方面得到发展，所以他能创造出奇迹。 2、奇迹于不放弃、不抛弃。 雷夫老师告诉我们：家最温暖，要给孩子爱，给孩子们支持，要以得到孩子的信任为第一要任，要以身作则。更重要的是，这里提到了雷夫用26年的教育实践总结出来的一个信念：“着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本”。 3、奇迹爱和热情、不懈努力 雷夫在过去的26年里，几乎把大部分时间都花在了第56号教室里，其中许多是工作之外的私人时间。他说：“几乎每年48周，每周6天，每天12小时，我和五年级的学生都会涌进我们那可怜狭小的教室里，沉浸在莎士比亚、代数和摇滚的世界里”。 有时，评价一个人是否爱你，不是看他为你花了多少钱，而要看他肯