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使至塞上教学反思使至塞上是我上的一节公开课。诗歌教学，我认为，读，首先是重中之重，其次就是揣摩诗歌语言基础之上，还原画面，体会诗歌意境，感受诗中作者表达的情感。 对于这一节课，除了以读为重要手段与形式，还得借助品读语言，再现画面，领会情感，从而培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。这首诗“大漠孤烟直，长河落日圆”画面感很强， 但是直接流露作者情感诗句又不太明显， 即使从修辞、用词方面进行赏析学生也不是很好把握。我的整个设计有三个环节。 读诗韵我采用了教师范读、跟读、齐读和个别读的模式，注重朗读训练，达到以读代讲的目的；第二环节感诗意中我先出示了写作背景，通过写作背景，让学生初步了解诗歌的内容，体悟诗人出塞时的心情，为后面感悟作者出塞心情埋下了伏笔，紧接着我采用了学生间相互问答方式 来解决诗中重难点生字词的意思。我并没有出示每联的翻译，这有悖于我们的传统诗歌 教学，是我一次大胆的尝试。 第三环节品诗境。主要是针对王维诗歌“诗中有画”的特点针对颈联进一步进行一 个赏析。我主要设计了两个环节，一是练字，与“沙漠狼烟升，黄河落日红”进行对比， 感悟“大” “孤” “直” “长”和“圆”字的妙处。通过这节课教学，我感觉这种炼字法在诗歌教学中效果不错，值得我们今后继续使用。这就要求我在今后的备课中认真研读并挖掘教材。二是通过画来体会这幅画美在哪里，我先描述这幅边塞风光图，脑海中形成画面后，画在纸上，总结出王维这幅边塞风光图之所以美。但是课后有老师提出，让学生画不如让他们用语言来描述这幅画面，想想的确有道理，这样或许更能凸显 出这语文课的“语文味”。以上就是我这堂课的一些反思。我知道除了这些不足，这堂课的缺点和不足还有很多。希望大家在今后的工作中对我教
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