绿色蝈蝈学案.doc

呼玛一中学案系列-人教版 第四单元（章） 20122013（上） 年级：初一 学科：语文 课型： 新授 课题：绿色蝈蝈执笔：田甜 审核：梅子云 董静 班级： 姓名： 定稿时间：2012-11-20学习目标1、理解积累词语，体会并学习文中拟人的手法的运用。2、感受作者严谨求真的科学态度，培养学生献身科学的信念。学习重点难点1、学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。2、感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。一、预习导学：1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。法布尔：昆虫记：2、初读课文，借助工具书解决生字新词：（1）注音喧嚣 劫掠静谧 吮取 喑哑 狩猎 嗉囊 螽斯 下颚（2）释义满载而归 弱肉强食 惊慌失措 津津有味二、课堂导学：1、本文主要写了哪些方面的内容呢？探究赏析（一）深入理解1文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？2细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？3细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。4文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？（二）语言品味作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？四、积累迁移1选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿写：2本文选自法布尔的昆虫的故事，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。三、达标检测：（我努力我进步，我成功我快乐！）1、判断下列说法的正误，对的打“”，错的打“”。（1）以说明为主要表达方式，来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。（ ）（2）绿色蝈蝈采用平实性的语言，为我们介绍了蝈蝈的特征和生活习性。（ ） （3）蝈蝈和螳螂一样，都存在着同类相食的现象。（ ）（4）绿色蝈蝈是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。（ ） 2、文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？四、反思一下册第27课绿色蝈蝈学案 1.了解法布尔及昆虫的故事的有关常识。 2速读课文，了解文章主要内容。 3学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 4感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。一、资料链接1走近作者法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作昆虫的故事第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。2了解昆虫的故事本文选自昆虫的故事。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。二、整体感知1利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。扰乱（ ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（ ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( ) 妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( ) 螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( )囊( )2根据语境解释下列词语。（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味。津津有味：（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！篡夺：3本文主要写了哪些方面的内容呢？思路提示：像绿色蝈蝈这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征 （2）生活习性吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。三、探究赏析（一）深入理解1文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？2细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？3细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。4文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？（二）语言品味作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？示例：蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。四、积累迁移1选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿写：2本文选自法布尔的昆虫的故事，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。附参考答案和思路提示二、1扰(ro) 狩猎(shu ) 哀号(i ho) 喧嚣(xun xio) 喑哑(yn y) 莴苣(w j) 静谧(m) 篡夺(cun ) 劫掠(ji l) 酷爱(k) 妒忌(d j) 窸窣作响(x s) 吮取(shn) 惊慌失措(jng hung sh cu) 津津有味(jn jn) 毫不犹豫(yu y) 喙(hu) 篝火(gu) 螽斯(zhng)窃窃私语(qi) 更胜一筹(chu) 嗉(s)囊(nng) 2（1）更胜一筹：指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。（2）津津有味：形容兴味浓厚。（3）篡夺：用非法手段夺取。3写了声音、外形、食性、居住等方面的内容。三、（一）1文章第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。第2段写蝉在夜间不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。2角度提示：（1）比喻法变陌生为熟悉。“像是滑轮的响声又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。 （2）大量使用与音乐有关的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。 如尖锐、喑哑、清脆、金属碰撞、柔和等等。3思路提示：“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。用拟人手法把蝈蝈捕蝉的形象，以及蝉逃跑时的情态生动地展现出来了； “就像鹰在天空中追捕云雀一样。”作者将蝈蝈捕蝉比作是鹰在天空中追捕云雀，再加上蝉的惊慌失措的反衬，突出了蝈蝈的敏捷和勇敢；动词连串使用，突出了蝈蝈这个进攻者的锐不可当之势和被进攻者的懦弱。 如“咬、跳、追捕”等。4作者从第4段开始写蝈蝈的食物习性，以科学的态度、准确的语言再现了一个昆虫的生活，它喜爱吃蝉的肚子，它喜爱吃甜食，它还吃昆虫、青草，这一切都告诉了读者一个事实：蝈蝈是一个杂食动物。这是一个生物学家严谨的科学态度，他观察着，试验着，为我们打开了我们所不了解昆虫世界。作者以大量的篇幅来介绍蝈蝈的食物，并不是写它的残忍贪婪，而是要再现活灵活现的蝈蝈，这与作者对蝈蝈的喜爱之情并不矛盾。（二）例：1“这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱做作料的带血的牛排一样。”比喻生动贴切，突出了蝈蝈喜吃甜食的特性；2“蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆”，把蝈蝈比喻为“蝉的屠夫”，生动形象的写出了蝈蝈的食性。3“蝈蝈是彼此十分和睦地共居