人教2011版小学数学三年级新人教版三年级下册数学笔算乘法（连乘）解决问题.doc_第1页
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文档简介

连乘问题学习内容：人教版三年级下册P52教学目标：1、通过探究感兴趣的生活问题，理解连乘问题的数量关系，学会用连乘两步计算解决问题。2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，通过合作、交流，寻求解决问题的不同方法。3、从问题解决过程中体会解题策略的多样性，感知数学的应用价值，体验成功解决问题的快乐。教学重点：运用连乘解决简单生活实际问题。教学难点： 理解连乘问题的数量关系。课前准备：课件 教学过程：一、 复习引入 1、复习：我每天读12页,20天能读多少页？师：你知道了哪些数学信息？生：每天读12页，读了20天。师：要解决的问题是什么？生：一共读了多少页？师：如何列式计算？生：1220=240（页）师：为什么用乘法？生：因为表示求20个12相加。师：我们刚才是怎样解决问题的？师：我们是这样解决问题的：阅读与理解 分析与解答 回顾与反思2、揭示课题：今天我们继续来学习解决问题连乘问题。二、新课教授 1、 师：（出示ppt） 超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？ 师：从这道题中你知道了哪些数学信息？ 师：要解决的问题是什么？生：一共卖了多少钱？ 2、尝试解决问题师：你能解决这个问题吗？请把解决问题的方法写在练习本上。生独立完成，师巡视。3、汇报交流。（1）学生汇报（有分步的、有综合式的）（2）分析提炼数量关系。（重点先算什么，再算什么）师：要解决这个问题，我们先要解决什么问题？生：要求出水壶有多少？师：请小朋友们在小组内讨论如何解决这个问题？小组汇报：一共能卖多少钱？写出你的计算过程和每一步的思路。 解法一：4512=540（元） 5405=2700（元）师：4512求的是什么？5405算的是什么？师：你会列综合算式吗？生：独立列式并展示：45125=2700（元） 解法二：125=60（个） 6045=2700（元）师：125求的是什么？6045算的是什么？这个方法能用综合算是解答吗？生：能。12545=2700（元）师：解答正确吗?小结：知道了数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总价钱。虽然解答方法不同。但计算结果是一样的，还可以相互检验。4、变式与比较师：如果把5箱变成8箱，你认为可以先算什么？（两种方法都讲清楚）如果换成10箱呢？师：比较几种解题策略的共同点。生：都是先算一箱卖多少元或是共有多少个保温瓶。师：是的，像思考这样的问题，都是要想先解决一个什么问题才可以顺利地解答最后的问题。三、做一做 张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每个窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？ （1）用不同的方法解答。 （2）汇报解答思路和过程。四、小结通过今天的学习你有什么新的收获？还有什么疑惑的地方？板书设计：连乘解决问题每个卖了多少钱？ 每箱有多少个？ 解法一：4512=540（元） 解法二：125=60（个） 一共卖了多少钱？ 一共卖了多少
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