《春天的手》第一课时教学设计_第1页
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《春天的手》第一课时教学设计_第3页
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文档简介

春天的手教学目标：1、引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。朗读、背诵课文。2、认识14个生字；渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。3、会写6个字，复习巩固笔画、笔顺。教学重点：识字和写字。教学难点：通过学习课文体会和感受春天的美丽和可爱。课时：两课时教具：多媒体第一课时教学目标：1、渗透性识字15个，在学习中领悟根据偏旁部首识字的方法，继续培养自主识字及合作识字的能力。 2、体会几个表示手的动作的词语的意思。 3、有感情地朗诵春天的手，观察春天，感受春天的勃勃生机，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 4、使学生体会并学习边读边想像的阅读方法。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，昨天老师带大家在校园里寻找春天，你们找到了吗？让我们一起来看看吧！（播放课件：师生在校园里寻找春天的情景，配乐春天在哪里）2.请你说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，并说说自己找到的春天。）3.大家眼中的春天可真美呀！有位诗人还把春天写成了一首优美的小诗，送给大家，你们想听吗？（板书课题）二、初读课文，文中识字1.一边看图，一边听老师读课文。2.自由练读课文。遇到不认识的字，你该怎么办？3.同桌互相读文，如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他 。4.学生毛遂自荐，指名读课文；男女生赛读。（互相评价）5.春姑娘看到小朋友在这么短的时间内，就把课文读正确了，她要考考大家，看课文里的词语你们会不会读。（出示课件：点击文中词语“春天 温暖 轻柔 抚摸 传来 肩膀 活泼 健壮 拉住 快乐 朋友 树梢”依次变红。）（采取指名读，小老师领读，齐读，男女生赛读等多种形式认读词语。）6.这么多生字娃娃离开了课文妈妈，你们还认识吗？快和你的学习小伙伴准备准备。7.在和生字娃娃交朋友的时候，细心的小朋友发现了什么？（引导学生发现“拉 拍 抚 摸”都是提手旁的字，都和手有关。）8.你还知道哪些与手有关的字？ 三、美读课文 1.春姑娘又轻轻地把生字娃娃吹回到课文里，让我们再把课文读一读。2.听大家读课文真是一种享受。老师忍不住也想读一读，行吗？（教师范读，配乐，同时配有水声、鸟叫、儿童嬉戏声。学生闭眼边听边想像。）3.你仿佛看到了什么，听到了什么？（学生谈想像到的及感受。）4.学生加动作读文，体会带提手旁的字义并区分“掠拂”。5.你感觉到春天
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