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文档简介
一幅名扬中外的画教学设计重庆市南岸区珊瑚实验小学 王江丽【教学目标】1.认识“择、宫”等10个生字,读准“都、作”等4个多音字。2.能从第二到四自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.对照画面,了解清明上河图以及它的历史价值和艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。【教学重点难点】1.能从第二到四自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.对照画面,了解清明上河图以及它的历史价值和艺术价值,激发热爱祖国传统文化的感情。【课前准备】清明上河图的图片、制作PPT【教学过程】一、谈话引入: 1.通过前一课的学习,我们知道赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产,而在我们灿烂的传统文化中,杰出的绘画艺术作品也有很多,今天我们就要随课文一起去欣赏一幅名扬中外的画,它就是清明上河图(出示整幅画)二、理解题意,整体感知1.出示题目,齐读。读好“名扬中外”。2.“名扬中外”是什么意思?(名气传遍了中国和外国) 师:这节课我们要了解为什么清明上河图会名扬中外,然后进一步学习作者在2、 3、4自然段是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。 3.检查预习,读词读句。1)出示词语:张择端 厘米 汴梁 保存 撑船 摊贩 官吏 毛驴 悠闲 拽住 惊扰 形态各异2)认读多音字“都、作、乘”并组词。 出示3个带有多音字的句子: 三百六十行,哪一行的人都画在上面了。 街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆 因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。 解释“作坊”:从事手工制造加工生产的场所;一乘:古代称4匹马拉的车一辆为一乘。三、走进画卷,感受这伟大的艺术成就。 师:这幅图到底特别在哪儿?我们的课文对它进行了生动具体的描写。请你们再仔细地看这幅画,然后读读课文的二三四自然段,想想画的哪几个方面让我们感受到它确实是一幅“名扬中外”的画? (人多、热闹、清楚)四、学习每个自然段是怎样围绕一个意思写清楚的。师:回忆赵州桥的第三自然段,再默读课文,想想作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。(一)第二自然段,感受怎样写清楚“人多”1.生:画面上的人物很多,涉及到的行业也很多。(板书:人物众多)出示第二段。2.课文中是怎样介绍的?(指名读:“有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人” 师:农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人都是来自不同行业的人,想一想,还有哪些人?说得完吗?所以作者用一个标点符号表示()师:画上汇聚了三百六十行的人,看来我们的画家一定是下了很大功夫!有感情的齐读“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”3.看来张择端作这幅画时的确下了很大功夫。 提问:看到这里你有什么感想?(指名读) 带着对张择端的敬佩之情我们再读第二自然段。4.师:是呀,因为画家下了这么大的功夫,画上的人物众多,所以清明上河图称得上是一幅_(引读课题) 生:(齐)名扬中外的画。(二)学习第三、四自然段,感受怎样写清楚“热闹”1.过渡:除了人物众多,这幅画还有什么特别之处?2.生:画上的街市很热闹,还画了许多形态各异的人。(出示第三段前半段) 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。重点理解“形态各异”:(板书“形态各异”)形态各异是什么意思?(指很多事物形状、姿态、形式不尽相同,各有特色。)都有哪些形态各异的人?(有的骑着马)小结:原来冒号后边的句子就在告诉你什么叫“形态各异”,看来联系上下文理解词语也是一个好方法。 (出示画中热闹的场面)看看这幅图,我们还可以来说:有的有的还有的3.是啊,琳琅满目的店铺,来来往往的行人,此起彼伏的叫卖声,怎么会不热闹呢!齐读这部分内容。小结:三自然段作者就是这样把“热闹”写清楚的。过渡:四自然段也写了画面的热闹,这个自然段又是怎样写的呢?(出示第四段,指名读)引导读描写桥北头的情景的句子。 问:这个时候,你仿佛看到了什么?(马被惊得扬起了头、抬起了前蹄)听到了什么?(马惊慌失措而叫的声音) 引导:这一幕实在太惊险了!4.问:还有哪儿很有意思? 预设:这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。 追问:此时,你仿佛听到了什么?(驴惊慌失措喊叫着) 引导:这一幕还有几分搞笑呢!5.你看,张择端把这样一个类似于交通事故的情景呈现在我们面前,作者抓住这个场面进行描写,体现了画面上街头的“热闹”! 6.朗读指导:你会带着怎样的心情读?(敬佩、自豪、骄傲)指名读。7.师:正是因为张择端画的如此逼真传神,清明上河图才被称为是一幅_(引读课题)生:(齐)名扬中外的画。五、延伸拓展,抒发情感。 过渡:其实在中国传统文化的宝库中,像清明上河图这样的瑰宝
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