山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《17 安塞腰鼓》导学案（无答案） 新人教版.doc

17安塞腰鼓班级： 姓名： 小组评价： 教师评价： 第一课时一：教学目标： 1、感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北特有的艺术奇葩。 2、学习文章形、神结合的语言。3、感受生命的律动、蓬勃想像力。 二、知识链接：安塞腰鼓：安塞腰鼓诞生于黄土高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，学生欣赏。朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。 三、 学习探究（一）、基础积累1、初读课文，整体感知。（根据朗读指导读课文，梳理结构。）2、给下列加点字注音.羁绊（ ） 晦暗（ ） 烧灼（ ）瞳仁（ ） 戛然（ ）冗杂（ ） 亢奋（ ）蓦然（ ）恬静（ ）磅礴（ ） 颤栗（ ）3、按课文内容填空，体会用词的妙处。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!4、读一遍课文，按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”理清文章思路。演出前（1- ）： 的腰鼓（似乎不曾响过） 静 安 （5- ） 塞 演出时（ - ）： 的腰鼓 -17） 动腰 （18- ） 鼓 （ -27） 演出后（ -30）： 的腰鼓（像来到另一个星球） 静（二）、展示提升1、自由朗读课文，试用“_ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 2、想想，安塞腰鼓是一种激情奔放的舞蹈，为什么文章要以静开头，以静结束，这样写有什么好处？3、耳畔是一声渺远的鸡啼，为什么听到这样的鸡啼？4、寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢 ，因为 ”的句式进行评点（可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手） 举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。（三）、小组展示及互动点评。 四、当堂检测：联系上下文，品味语句，回答括号内的问题。1、多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓？） 2、“这腰鼓，使冷冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话通过感觉的改变，侧面体现了腰鼓产生的震撼力，请以这种语言风格仿写一句话，说说腰鼓还使什么发生了变化。 这腰鼓使 ，使 使 3、解释词语：亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 叹为观止 戛然为止 4、 参看课本127页第三题： 写出本文的一处单用排比的排比句 单用反复的反复句 写出本文中一处综合运用排比和反复的文字 第二课时学习目标 反复诵读，体味文章的韵律和气势。知识链接 给下列划线的字注音 骤雨 亢奋 晦暗 戛然 恬静 羁绊冗杂 绽放 磅礴 渺远 蓦然 粗犷自主互助学习、展示提升1、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么？） 2、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？谈谈对该句的理解） 3、文中百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前一句使用什么修辞方法？其作用是什么？ 4、“隆隆”的声响使“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，使“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了”，读了选文，你的心是否也蓦然变成牛皮鼓面了？试用优美的语言把你此刻的感受描述出来。5、壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓是黄土高原孕育的，课文中为何提到多水的江南？6、 文中反复出现“好一个安塞腰鼓！”，有怎样的作用？7、作者在本文想要表达的思想感情是什么？小组展示及互动点评。 当堂检测：1第7自然段运用_和_的修辞手法宣泄年轻热烈的生命激情，营造安塞腰鼓“_ ”、“_ ”和“_ ”的舞蹈阵势。2将下列句子的朗读重音，用“”标出。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，快速地搏击着，大起大落地搏击着。3文章以“热闹”开头，最后又归之为“静”，这样的结构安排是为了4选出说法不恰当的一项。（ ）a本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。b文章运用铿锵有力的短句和大量的排比，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。c“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。d“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句，用对偶的手法表现安塞腰鼓使人产生的联想。5. 想一想，为什么作者把安塞腰鼓敲响以前，把气氛写得那么肃静？6. 比较一下：a、骤雨一样，