山东省肥城市王庄镇初级中学七年级政治上册 第二课 第1框 热爱生活 从点滴做起教案 鲁教版.doc

热爱生活 从点滴做起 课程标准：2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。教与学目标：1、记住生命的价值在于创造和奉献，创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求。2、说出生命价值靠行动实现的重要途径和重要基础。3、体验生命的价值，从日常点滴做起，实现人生价值的意义。教与学重点：生命的价值靠行动实现教与学难点：人生价值在于创造和奉献教法与学法设计：讨论式、辩论式；自主合作探究。教与学过程：一、导入新课 明确目标 （1）齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。思考他的话给我们什么启示？人生的价值到底是什么呢？（2）引导学生认真研摩教与学目标及重难点。二、整体感知 信息搜索1、基本要求：快速阅读课本，精读大字，粗读小字，依据能力训练第9页“网络填空”初步找出答案，标划在课本相应位置。2、教师在巡视学生预习情况同时，把“网络填空”板书在课本相应位置。三、自主探究 交流共享学习提示：（1）学习时充分利用好能力训练第8页“知识盘点”及要点点拨。（2）能当堂记忆的基本观点，看谁记的快！学习任务一：人生价值在于创造与奉献（基本观点）（1）阅读课本第13页-14页王选和庄玉荣材料，思考：他们的人生价值是如何体现的？（明确人生价值在于 ） 总结：王选成功主持研制汉字激光照排系统为社会发展做出巨大贡献 庄玉荣用平凡劳动为城市（社会）献上美丽和洁净 共同点：创造与奉献（2）思考：为什么说人生价值在于创造和奉献？ 活动设计(辩论)：人生的价值首先在于贡献还是索取？ 设计意图：通过辩论学会用全面的观点看待人生价值的两个方面的关系。要求：课前搜集资料和事例先在组内讨论交流将学生分成辩论的两方进行辩论，成立评判小组，最后点评。归纳总结：人生的价值包括两个方面：奉献与索取 二者关系：辩证统一 、缺一不可。人生价值在于：奉献索取创造与奉献不仅是社会发展的需要，而且也是个人充实发展的需要。（3）仔细阅读p14雷锋和孔繁森的名言，思考：他们在奉献的过程中收获了什么？（温馨提示：实现人生价值的意义） 简要讲解：物质生活和精神生活（创造与奉献）的关系 总结：收获了快乐、收获了幸福、收获了人生价值、收获了充实的精神生活。（4）整理答案：为什么说人生价值在于创造和奉献？（参考能力训练“知识盘点”）学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。（基本观点）（1）思考：p15的四幅图片，思考：当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在p16页的横线上。学生交流做法提示：小事看似微不足道（现象），实际闪烁着奉献光辉，体现着人生价值（实质）结论： 是实现人生价值的重要途径。（2）引导学生阅读第16页“读一读”，讨论交流：你对第一、二个同学的言论有何评价？女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？提示：第一、二个同学虽有爱心，但不从现在做起，不从小事做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福；女同学从现在做起，从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。（3）阅读第16页李素丽材料，组内讨论：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。总结：人生价值的实现离不开平凡的工作积累，扮演好自己的角色，承担起自己的责任才能展现自己的价值。结论： 是实现人生价值的重要基础。（4）填一填：根据你的理解，填好p17的空格。（5）理解和整理：如何实现人生的价值？提示：“生命价值靠行动实现”的道理及其内在联系：人生价值创造和奉献实际行动（点滴小事、日常工作） 知识梳理与观点排查：（1）请根据本节课所学，结合板书，在课本上整理出本节课的主要观点。（2）抽同学不看课本完善“网络填空”，后教师简要概述基本知识点间的内在联系四、基础检测 自我诊断（1）检测要求：不看课本，不翻阅资料，独立完成；检测毕，抽同学简要说出答案及理由。（2）检测内容：能力训练第10页能力训练左面：单项选择（3个）和阅读分析 答案提示：单选1：c 考查人生价值的实质单选2：c 考查人生价值的实现方式单选3：a考查学生对实现生命价值基本途径的认识。阅读分析：答题思路-根据文中关键词和材料主题，确定要应用的课本观点，然后联系材料，阐述观点。见答案第3页。五、走进生活 学以致用材料分析题：2002年，李灵从师范学院毕业后，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在亲友的支持下，她用家里20多万元的积蓄办起了希望小学。由于所有学生学费全免，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍。为了孩子们能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，买了一辆破旧的三轮车，顶着烈日，穿街过巷回收旧书本，用汗水找回来孩子们的“精神食粮”。李灵的事迹经媒体报道后，获得了社会各界的热心捐赠和帮助，学校面貌得到了很大的改观，她也当选为2009年度感动中国人物。李灵说，没想到自己做了一件小事却得到这么高的荣誉，她会把毕生精力奉献给农村教育这个工作岗位，为留守儿童当好妈妈。李灵之所以成为感动中国年度人物，最主要的原因是她奉献社会、勇于承担社会责任。思考并回答下列问题：（1）请运用本节课所学知识，结合李灵事迹，谈谈你对人生价值的理解。（2）你打算如何向李灵学习？解析：【考查目的】本题主要考察对人生价值及实现方式的理解。【答题思路】（1）阅读材料，审清题意，找准关键词句：“用家里20多万元的积蓄办起了希望小学”、“ 顶着烈日，穿街过巷回收旧书本”等。（2）回归教材，寻找与课本结合点：“人生价值在于创造和奉献”。（3）组织答案，注意联系材料。参考答案：（1）李灵的事迹告诉我们：人生的价值在于创造和奉献，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中，一个人能力有大小，但只要能为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献，他的人生就有价值。创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。在创造和奉献中，收获的是快乐、是幸福、是人生价值，收获的是充实的精神生活。李灵兴用实际行动充分证明了她的高尚人生。（2）我们应向李灵学习，用实际行动实现自己的人生价值。从日常生活的点滴小事做起，比如为贫困同学提供力所能及的帮助，关心身边的留守同学等。干好本职工作，勤奋学习，全面发展自己，努力做一个对社会有用的人。六、知识迁移 能力提升1、单项选择:（1）（2010广东中考）在玉树地震中，已及时安全转移脱险的香港义工黄福荣又冒险迅速返回废墟，英勇地救出了三名孤儿和一名教师，而自己却在里氏6.3级的余震中被残余的楼房压下而遇难。港府追封他“金英勇”勋章，成为下葬香港景仰园的第一人。网民称其为“伟大的志愿者”。上述材料说明：（ d ）生命的价值和意义与个人的无私奉献是紧密联系在一起的。当别人的生命受到威胁时，我们要不顾一切去帮助别人。积极奉献社会比珍惜个人生命更有价值。勇于承担社会责任，积极帮助别人，能提升生命价值。a. b. c. d.（2）（2010年宁波中考）古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说“懂得生命真谛的人，可以使短暂的生命延长。”这里“生命延长”指的是（a ）a.对社会的贡献 b.珍惜生命，延长生命的时间 c.不轻易放弃生的希望 d.肯定、尊重、悦纳自己的生命。2、漫画题：能力训练第11页第6题答题思路：分析漫画中的有效信息：“做家务”、“没出息”、“不同人的不同工作”，对应问题；回归教材，寻找与教材结合点：人生价值在于创造和奉献，实现人生价值要从小