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小小班教案刚入园教案 对于小班段的孩子来说，年龄相对还太小，有的孩子是刚刚走出家来到幼儿园这个大家庭里，一时之间有很多的不习惯，因此让小班的孩子熟悉幼儿园的环境还有熟悉陌生的老师及同伴都是非常有必要的。小小班教案刚入园教案，欢迎大家阅读。 教学活动目标： 1、让幼儿知道上幼儿园时对老师小朋友家长的基本礼仪! 2、老师关注幼儿的表现要给以鼓励引导! 教学活动准备： 1、小红花2、记录本 教学活动过程： 一、老师记录 在小朋友来园时有一位老师拿好小本子记录幼儿和爸妈分开的一面,是怎样的现象 在幼儿进班时的表现是不是会敲门还能向老师其他小朋友问早 二、老师小结入园活动 有老师弹琴让幼儿安静下来 老师跟全班幼儿问好，刚才老师发现我们有很多有礼貌的小朋友如在：会主动与爸妈说再见能进教室先敲门会见到老师其他小朋友问好说:早上好! 那现在老师就告诉你们是谁有这么棒呢?(有xxx小朋友到老师身边来让班上所以的小朋友都目光注视她原来向她这样就是最棒的还有老师奖励的小红花我们早上上学时要向这位宝宝学习! 三、学入园礼仪要素儿歌 老师这有一小段儿歌你们想听吗?听听老师有表情的轻读里面是说到什么了?(幼儿认真听) 儿歌：早上来不迟到见老师要问好见朋友要问早向爸妈说再见! 有幼儿先理解礼仪入园儿歌里的意思再跟老师念读 四|、游戏模仿 让每位小朋友有的当爸妈有的当老师去分换角色扮演入园礼仪活动 老师又可记录谁最棒但要是在明天早上入园时有更多小朋友真的能表现这样好你老师就开心了爸妈也开心，小朋友也开心。 设计思路： 由于对社会环境的陌生，小班幼儿刚入园时，对家庭的依恋表现在对幼儿园的拒绝，包括对老师有距离感。集体生活，使具有自我意识的萌芽却又缺乏独立性的孩子感到约束而不快乐。因此，本活动通过游戏及游戏中老师的动作、表情、言语等，逐渐使孩子们感受到老师对自己的关爱，感受到自己在老师心目中的地位，从而消除对老师的陌生和惧怕的情绪，萌发幼儿与老师喜爱之情，逐步建立快乐的玩伴关系、合作关系，乐意亲近老师。 同时考虑到小班孩子来幼儿园不久，与同伴不太熟悉，尚存拘谨感，对活动的兴趣也不是很浓厚，因此鼓励幼儿大胆地投入活动是相当重要的。让幼儿看老师与姐姐的表演、和老师一起参与活动，能提高幼儿的积极性，变“观摩、旁观活动”为“参与、投入活动”。 活动目标： 1.从老师的动作、表情、言语中，体会老师对孩子的亲呢感情。 2.喜欢和老师一起做游戏、念儿歌。 活动准备：教师与一个大班幼儿排练儿歌表演。 活动过程： (一)游戏：“找老师” 1.我知道小朋友最喜欢做游戏了，我们一起来玩“捉迷藏”的游戏，好吗?请小朋友用手把眼睛蒙起来，听到我说一、二、三就来找一找。 2.(教师躲在门后、柜子后、钢琴下等幼儿容易找的地方)如果找到了，要叫我一声“戎老师!我看见你喽!”，我就出来了。 3.对能把老师找出来的孩子，教师以拥抱、亲亲、抚摸等方式，表示对他的喜爱，并说“你真行!” (二)应答游戏 1.你们都知道我叫戎老师，你们也有自己的名字。现在我们比一比，谁的耳朵最灵，我叫到谁的名字，谁就答应我“哦,我来了!”(可示范一遍) 2.对回答的对的孩子老师说：“乖孩子，老师叫你会答应,真乖!老师喜欢你”并以握手、亲亲、拥抱等方式表示。 设计意图 新学期开始了，小班幼儿离开熟悉的家庭环境，离开爸爸妈妈等家庭成员后进入到了一个新的环境。孩子们在家大多数是饭来张口，家长包办代替得多。进入幼儿园以后，集体的生活场所需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。教师在帮助幼儿减轻并尽快度过分离焦虑期的同时，还要让幼儿尽快熟悉和喜欢幼儿园的环境和同伴，依据幼儿身心发展特点做好对孩子们生活习惯及常规的培养。为此，我们设计了以下系列活动。 活动一：我的名字 活动目标 1.知道并能说出自己的姓名，增强自我认知的能力。 2.培养语言表达能力。 活动准备 小鸭手偶、软垫。 活动过程 1.教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼：大家好，我叫小鸭。挥挥你们的小手，和我打个招呼吧!真棒! 2.老师：小鸭很想和小朋友做好朋友，它想认识你们。我们来听听它的自我介绍：大家好，我叫小鸭。教师戴着小鸭手偶扮演小鸭，逐一来到小朋友面前，提问：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?(小鸭和能回答问题的小朋友抱一抱，以此来鼓励幼儿大胆回答。)(2)这位小朋友叫什么名字?引导幼儿集体回答。活动依次进行。 3.我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点到名的孩子站起来，并大声说：大家好，我叫。教师拥抱幼儿，并回应我要和你做朋友。 4.游戏：他在哪里，小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点名的孩子不要吱声，让其他的小朋友猜一猜，谁是。 5.师生一起唱我上幼儿园，活动结束。 活动二：我是男孩。我是女孩 活动目标 1.认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。 2.