《雨之歌》教学设计.docVIP

雨之歌教学设计 朱慧玲教学目标1.知识与技能掌握生字词，把握诗歌的节奏，体会诗歌的感情。发挥想象力，借助丰富的联想，在反复品读中理解诗歌的的主题。2.过程和方法通过启示、点拨和讨论等方式，在反复品读中体会诗歌的主题。3.情感、态度和价值观热爱自然，热爱生活，敬畏生命，赞美奉献者教学重难点1.理解雨的形象。2.感受诗人清丽流畅的语言风格。3.深刻理解文章的情感内涵教学课时一课时教学过程一 诗句引题师生课前交流有关雨的诗句：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”初春的雨“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”初夏的雨“七八颗星天外，两三点雨山前。”盛夏的雨“沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。”杏花雨“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”寄托哀思的雨“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”滋润万物的雨“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”传递相思的雨过渡语：刚才我们一起感受过古人笔下多姿多彩的雨，今天就让我们走近雨之歌，去聆听诗人纪伯伦笔下的温柔多情的雨吧！二 朗诵诗歌，整体感知（一）学生简介散文诗（二）师生合作朗诵课前我们布置了预习，这节课我们先来诵读一遍这首散文诗！老师最喜欢和你们读书了，我们一起来对读好吗！这首散文诗应用怎样的语调来读呢？（抒情）（师生朗诵）（二） 感知雨的形象1刚才同学们读得有滋有味，那纪伯伦心中的雨是么样子的呢？雨又为世界做了哪些贡献呢？画上不同的记号。2交流板书：银线 装点山壑珍珠 镶嵌绿地 信使 解除干渴小鸟 医治相思 奉献者和使者 叹息 山河欢笑泪水 花草欢笑微笑 启迪心扉 3从板书中我们可以看出作者塑造了雨一个怎样的的形象？表达作者怎样的感情？ -作者塑造了奉献者和使者的形象。表达了作者对雨水的喜爱和赞美之情。过渡语：现在就让我们来细细地品读这篇文章，感受作者对雨水的喜爱和赞美之情。三文本探究，品味赏析师：这是一篇自读课文，我相信同学们一定能通过自学发现作者对雨水的喜爱和赞美！请任挑选一个段落作点评，和你同桌分享。预设：1 我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点点拨：（）“我是根根晶亮的银线”运用了比喻的修辞手法，把雨丝比喻成银线，生动贴切地写出了雨的纤细、晶亮的特点，表达了作者对雨水的喜爱之情。（）“撒”字运用了拟人的修辞手法，赋予雨以人的情感，突出雨水滋润范围之广。 （）文段中还有一个词和它相呼应千山万壑（壑：山沟。 高低重叠、连绵不断的山峦和丘壑。）（）朗读时现在请你把雨的晶亮和作者的喜爱之情读出来出来！（修饰词“根根”“晶亮”稍微重读，动词“撒”要轻读，读出润物细无声的感觉；“千山万壑”语调要拖长，读出山峦丘壑重重叠叠、连绵不断之感；“装点”稍微重读。）我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地。点拨：（）“我是颗颗璀璨的珍珠”运用了比喻的修辞手法，把雨点比作璀璨的珍珠，从形和色两方面的写出了雨水的珍贵。（）这段文字中还有一个词也写出了雨的珍贵“偷”字，在这里作者采用了拟人的修辞手法写出了雨的珍贵。（）是呀，有了雨，千山万壑、绿野大地将会更加美丽！请你把雨的珍贵和它镶嵌绿野大地的骄傲读出来。（修饰词“颗颗”“璀璨”稍微重读；动词“散落”“偷”轻读；“镶嵌”稍微重读。）.归纳赏析优美语句的方法：比喻句赏析方法： 运用了比喻的修辞手法，把比喻为生动形象地写出了（对象+特点） ，表达了作者的感情。拟人句赏析方法： 运用了拟人的修辞手法，把当作人来写（把 人格化），生动形象地写出了(对象+特点），有亲切感或富有人情味或富有情趣。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头,挺起了腰，绽开了笑脸。（）这段文字采用了拟人的修辞手法，赋予雨以人的情感，生动形象地写出了下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草了。（）“昂”“挺”“绽开”这三个动词运用了拟人手法，赋予花草以人的情感，形象地写出了花草在雨水的滋润下生机勃勃，欣欣向荣。（）男生一起把给山河带去欢乐，给花草带来生机的雨背出来吧！（生齐背）（）是呀，有了雨，大地万物充满了勃勃生机（欢声笑语）。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。（）这段文字采用了比喻和拟人的修辞手法，把“云彩和田野”比喻成情侣，突出它们的关系很亲密；把“雨”比作传情的信使，赋予雨以人的情感，它解除干渴，医治相思，富有爱心，塑造雨作为使者的形象 。（）“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。”是一组语义对举的精美的对称句，具有对称的美。（）将遥远的事物联在了一起，这样的雨可不可亲？让女生一起把这位传情的信使背下来吧！我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。（）运用了拟物的修辞手法，把雨水比作鸟，生动形象地写出了雨水蒸发和降落的过程。“吻”“拥抱”用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨水滋润万物的情景，富有人情味。过渡：是呀，雨从天穹落下，又从湖中升起，滋润万物，谱写生命之歌，塑造了雨怎样的形象？（）一个无私奉献者和殷勤使者的形象。这正是作者所要歌颂的雨的精神无私奉献，造化万物。（）朗读时“吻”“拥抱”要轻读，读出雨水的多情。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。（）运用了比拟的修辞手法，把雨落在玻璃上发出的声音比作一首乐曲，生动形象的地写出了雨敲击玻璃发出清脆悦耳的声音。表达作者对雨的的喜爱、赞美之情。（）这段中“敲击”一词也写出了声音之清脆悦耳。（）让我们也像纪伯伦笔下的雨那样向世人传递我们的爱心吧！（全班齐读）小结：同学们，读到这里，你觉得纪伯伦对雨只是喜爱吗？（还有赞美）仅仅只是赞美吗？（还有歌颂！）歌颂雨实际上是在歌颂谁呢？像雨那样具有奉献精神的人。像雨那样富有爱心的人。过渡语：从你们的发言中，我感到纪伯伦心里充满着对万事万物的爱，爱和美是他人生的主旋律。同时他的诗被称为哲理诗，引人思考，给人启示。雨之歌中有哪些富于哲理性的话语呢？尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。（）人的一生和雨一样，来时轰轰烈烈，去是无声无息。“轰轰烈烈”从“雷声隆隆”“盛气凌人”概括出来的，“无声无息”和“不动声色”相呼应。（）金钱、物质生不带来，死不带去，不要过于追求；正确看待人生的得失，不要把个人荣辱看的太重。像陶渊明那样“忘怀得失，以此自终”的洒脱；像范仲淹那样“不以物喜，不以己悲”的豁达。（）人生也像雨一样，来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一时，或为生活而奔波，或为功名利禄争夺，但生命结束时一无所有。所以我们要雨一样，做好本职工作，造福人类。即使离去也要以最美的姿态傲然地迎接另一个新的开始。（）做个有责任心有爱心的人。“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。”点拨：（）这句话中的第一句话说的是自然界中雨的循坏过程。海水蒸发变成水蒸气，水蒸气变成雨落下来，滋润万物，滋润生命。（）纪伯伦曾说：“爱情来到我的心田，打开了心灵的大门，照亮了心灵的每个角落。爱情解放了我的舌头，让我开口说话；爱情绕破了我的眼脸，我开始哭泣；爱情捅开了我的喉咙，我开始叹息、诉苦”在自然界中，雨水意味着一个循环，正如爱情在人类世界中意味着一个循环，他也有叹息、泪水、微笑，同样是它滋润了生命，传递着生命的能量，使之生生不息。（）大海为何为它叹息？（为雨水短暂的一生）天空为何哭泣？（为雨水的离去）田野为何微笑？（从雨水那里获得了生命）因珍惜而叹息，因消逝而流泪，因获得而微笑。这些美好的情感恰恰就是爱情的含义。雨获得了爱情，它也同样把爱情传递给了万物，因此万物才会获得美好的生命，而敏感的心灵才会被它启迪。只就是雨的价值。虽然它消失了，但它永远被大海、天空、田野铭记。过渡语：还有谁会被我们铭记呢？（纪伯伦）他有什么值得我们铭记的呢？简介纪伯伦的资料。四简介纪伯伦纪伯伦：（18831931），黎巴嫩诗人、作家、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。具有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。组歌，共包括五首散文诗，分别是浪之歌美之歌花之歌幸福之歌，我们今天所学的雨之歌是其中的一首，选自泪与笑。纪伯伦与印度诗人泰戈尔齐名，被称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人。”（学生介绍）老师补充：从你们的介绍中可以看出他成就非凡，一生辉煌。但是他只活了48年，纪伯伦的一生也像雨水一样，短暂而充满痛苦。12岁时，纪伯伦的生活出现一连串的转折。此前，他父亲曾被嫉妒者告发，身陷囹圄，家产耗尽。他被迫随母亲去美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。15岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族历史文化，了解阿拉伯社会。18年他重返美国，小妹、长兄和母亲在九个月内相继病逝，使他遭受了人生最大的打击。他14岁的妹妹死于肺病。妹妹临时之前，哭喊着“希望见到哥哥，希望见到爸爸”，但是她没有实现这个愿望。面对生活的打击，他没有怨天尤人，而是用自己的笔纪录下自己不屈的斗争。他说：“我们今日承受的灾难，明日将会成为我们荣誉的桂冠。”他傲然宣告：“此地长眠者，他的声名是用火写在天空。”是什么让他的生命如同雨一样永存？对于世界万物的爱博爱。有了爱，作者就能歌唱浪花的爱情，歌唱雨的爱，就在他歌唱时，他就为自己建立了一座永恒的丰碑。正如他在自己最后一部诗集先知园中所唱：“我将超越死亡，继续生存，并将在你们的耳畔歌唱。”过渡语：这样的纪伯伦美不美？你们爱不爱？让我们一起把纪伯伦赠给我们的富有哲理的话背下来吧！（全班齐背）它不仅歌颂爱，还歌颂美，让我们一来老欣赏美之歌吧！五.拓展延伸1.赏析美之歌我是爱情的向导，精神的美酒，心灵的食粮。我是早晨开放的玫瑰，姑娘们摘下我，吻我，然后把我缀在她们的胸前我是幸福的宫殿，欢乐的源泉，安详的开端。我是姑娘唇边那温柔的微笑，年轻人见了，就会忘掉沉重的负担，生活就会变成甜蜜的梦一般的草原。我为诗人触发灵感，我为艺术家指点方向，我是音乐家的热情教员。我是婴儿天真的慧眼，温柔的母亲见了就会跪下祈祷，轻轻地把安拉歌唱。我在亚当面前成了夏娃，并征服了他的心；我以女友的身份会见所罗门，把他变成智者和诗人。我对海伦莞尔一笑，特洛伊城就告失陷；我为克利奥佩特拉戴上皇冠，欢乐就降临