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【步步高】（ 广西专用）2014高考生物一轮复习（课时考点复习和对位训练+考能专项突破）第四单元 考能专项突破 坐标曲线题重点题型研析4坐标曲线题(2010江苏卷，33)不同生态环境对植物光合速率会产生影响。某课题组测定生长于a地(平原)和b地(山区)银杏叶片不同时间的光合速率，结果如图。(1)植物中叶绿素通常和蛋白质结合成为结合型叶绿素。在某些环境因素影响下，部分结合型叶绿素与蛋白质分离，成为游离型叶绿素。a、b两地银杏叶片中叶绿素含量测定结果见下表：采样日期(月日)a地银杏叶绿素含量(mg/g)b地银杏叶绿素含量(mg/g)总量游离型结合型总量游离型结合型712.340.112.232.430.212.22812.300.122.182.360.292.07911.920.211.712.110.581.531011.580.291.291.750.810.941111.210.410.801.441.050.39请画出总叶绿素含量与采样日期关系的二维曲线图。从表中数据分析，导致银杏叶片光合速率下降的主要原因是_。(2)为提取银杏叶片中的叶绿素，研磨前在研钵中除加入剪碎的叶片外，还应加入_。经快速研磨、过滤，将滤液收集到试管中，塞上橡皮塞；将试管置于适当的光照下23 min后，试管内的氧含量_。(3)a、b是7月1日和10月1日b地银杏叶绿体亚显微结构典型照片，推测_(填字母)是10月1日的叶绿体照片，理由是_。解析分析表中数据可知：导致银杏叶片光合速率下降的原因是总叶绿素含量逐渐减少，结合型叶绿素含量降低而游离型叶绿素含量升高；银杏叶片中色素的提取要加入提取液(无水乙醇或丙酮，用于溶解并提取色素)、碳酸钙(防止色素被破坏)和二氧化硅(研磨充分)等；叶绿体是进行光合作用的场所，只有色素吸收光能光合作用不能正常进行，试管内的氧气的含量基本不变；10月1日叶绿体中结合型叶绿素含量逐渐减少，光合作用减弱，囊状结构薄膜被破坏，故选择a。答案(1)结合型叶绿素含量降低(2)无水乙醇(丙酮)、碳酸钙、二氧化硅基本不变(3)a10月1日的光合速率低，a中叶绿体囊状结构薄膜被破坏解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。二明点曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。例如，如图曲线中，特殊点就有a、b、c、d四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。三析线正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。如图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：a点为光合作用叶面积的饱和点；oa段表明叶面积指数从06时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；ob段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于a点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加(直线oc)，所以干物质积累量不断降低，如bc段。1树林中，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下光斑，光斑随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。如图显示的是在人工照射下某植物叶片形成光斑，实验中测得co2吸收速率和o2释放速率的变化情况。请据图分析回答：(1)光斑开始照射后的5秒内，o2释放速率和co2吸收速率的变化是_。(2)图中c点o2释放速率与co2吸收速率相等，说明_。(3)cd段o2释放速率迅速恢复至原水平的原因是_。(4)实验表明，制约o2释放速率的因素是_。(5)如图甲表示在光照充足、co2浓度适宜的条件下，温度对某植物的真光合作用速率和呼吸作用速率的影响。图中实线表示光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率。请在图乙的坐标上画出植物在1560范围内的净光合作用速率的变化曲线。答案(1)o2释放速率急剧上升，co2吸收速率上升相对缓慢(2)光合作用速率和呼吸作用速率相等(3)随着光斑的移开，光照强度降低到原来的水平，光反应速率下降(4)光照强度(5)如图所示解析本题综合考查光合作用的过程和光照强度对光合作用的影响，以及光合作用和细胞呼吸的区别与联系。光照充足的情况下，光合作用强度增大，光反应阶段o2释放速率急剧上升，暗反应阶段co2吸收速率上升相对缓慢。图中的c点表示o2释放速率和co2吸收速率相等，此时的光合作用速率和呼吸作用速率相等。cd段，光斑移开，光照强度降低到原来的水平，光反应速率下降。要想在图中绘制出净光合作用速率的变化曲线，一定要明确真光合作用速率净光合作用速率呼吸作用速率。2某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用和呼吸作用速率(密闭装置)，绘出图甲、乙和丙，图中光合速率与呼吸速率并不相等的点是()aa bb cc dd答案a错因分析不能理解图甲中虚线表示的含义，认为是真光合作用而漏选a项；不能从密闭装置内co2浓度的变化趋势判断曲线上升和下降时光合作用和呼吸作用的相对强弱而错选b、c项。解析图甲中光照下co2的吸收量表示植物的净光合作用，即(真光合作用呼吸作用)，故a点表示有机物的积累量与细胞呼吸消耗的有机物的量相等。图乙中，从000到600，装置内co2浓度升高，b点为转折点，此时光合速率呼吸速率；c点也为转折点，此时光合速率呼吸速率；图丙中，曲线表示净光合作用，故d点时，光合速率呼吸速率。实验技能突破4实验设计的核心变量的控制为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。实验材料和用具：100 ml量筒、20500 w的台灯、冷开水、nahco3、黑藻等。实验步骤：准备6套如图所示的装置，编号为16。在可乐瓶中各加入约500 ml 0.01 g/ml nahco3溶液后用冷开水充满。取6等份黑藻分别放入16号装置。将6套装置放入暗室中，然后分别用20 w、50 w、75 w、100 w、200 w和500 w的台灯等距离地照射16号装置，观察气泡的产生情况。30 min后停止光照，测量光合作用释放的o2的体积。实验结果：不同光照条件下o2的释放量(ml)组次20 w50 w75 w100 w200 w500 w一1.85.09.012.021.019.0二1.85.38.011.520.018.0三2.05.08.012.020.019.0均值1.875.18.311.8320.318.70对该实验进行分析，回答有关问题：(1)该实验中的自变量是_。列出实验中的两个无关变量：_。(2)根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的？_。(3)将实验处理结果绘成柱形图。(4)上表中测得的o2量并非光合作用实际产生的o2量，其原因是_。(5)对表中数据进行分析并得出结论。_。(6)在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，而提供多余的光照还会浪费钱。通过该实验还不能够确定最合适黑藻生长的光照强度，该如何开展进一步的探究呢？_。解析(1)探究环境因素对光合作用强度的影响，16号装置的光照强度不同，可见光照强度是自变量。其他可能会对实验结果造成影响的因素为无关变量，答案合理即可。(2)nahco3的作用是调节并保持co2的浓度，量筒中收集到的水的体积也就是光合作用释放的o2的体积。(3)考查实验数据的转换能力。表中数据体现了光合作用释放的o2量随光照强度的变化而变化的情况，转换成柱形图，以光照强度为横坐标，以光合作用释放的o2量(取平均值)为纵坐标，分别画出20 w、50 w、75 w、100 w、200 w和500 w光照强度时的光合作用释放的o2量。(4)表中测得的o2量是净光合作用量，总光合作用量净光合作用量呼吸量。(5)根据表中数据或柱形图，可以看出200 w是一个转折点，这之前光合作用释放的o2量随光照强度的增大而增加，之后则随光照强度的增大而减少。(6)从表中数据看，从100 w200 w或从200 w500 w，难以确定合适的光照强度，可从100 w500 w，设置多组光照强度梯度，进一步进行实验。答案(1)光照强度co2(或nahco3溶液)、温度、ph、黑藻(任选两项)(2)读量筒中收集到的水的体积(3)如图所示(4)黑藻自身的呼吸作用会消耗o2(5)在20 w200 w范围内随着光照强度的不断增强，光合作用释放的o2量也在升高，但光照强度达500 w时释放o2量反而降低，说明适当提高光照强度可以提高光合作用的强度(6)在100 w500 w范围内设置多组梯度进行实验1变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：(1)自变量与因变量自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件；因变量，指实验中由于自变量而引起的变化和结果。通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性的影响”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37)、高温(沸水浴)就是自变量，而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是因变量，该实验即在于获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。(2)无关变量与额外变量无关变量，指实验中除自变量以外，可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对因变量有干扰作用。例如上述实验中除自变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度、实验操作程度、温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。2单一变量原则在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。1下列有关实验变量的叙述中，正确的是()a在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和ph是自变量b在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量c在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量d在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量答案c解析a中ph是无关变量；b中琼脂块的体积模拟细胞大小应为自变量；d中酒精应为因变量。2如图所示，下列4支试管中都加入3 ml浆糊。另外a、c内分别注入2 ml清水，b、d内分别注入2 ml 淀粉酶。甲、乙两水槽水温分别为37、65。保温5 min后，再向4支试管内分别滴入碘液，最可能不变蓝的是()答案d解析淀粉酶的最适温度为65。3酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，生物体内的化学反应基本上都是在酶的催化下进行的。请根据下列有关酶促反应的实验操作，回答相关问题。实验操作试管abcdef加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1 ml加入质量分数为2%的蔗糖溶液1 ml加入唾液淀粉酶原液1 ml加入蔗糖酶溶液1 ml加入蒸馏水1 ml酶促水解反应摇匀，37水浴中保温10 min向每个试管中加入斐林试剂2 ml摇匀，沸水浴中加热12 min观察并记录各试管内的变化注：表中“”为加入，“”为未加入。(1)制备淀粉溶液时需加热煮沸，但制备好以后必须冷却到室温才能使用，这是防止_。(2)上述实验中，_号试管物质能与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，本实验的结论为_。(3)实验过程中，e、f号试管起_作用。如果e、f号试管也出现砖红色沉淀，可能有很多原因，下列分析正确的是(用序号表示)_。淀粉溶液、蔗糖溶液不纯，混有还原糖淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖试管不干净、上面留有还原糖实验操作过程中，胶头滴管混用、错用(4)如果条件有限，只保留两支试管，也能初步得出实验结论，请你写出可能的组合_。(5)本实验，能否用碘液代替斐林试剂_(能/不能)。理由是_。答案(1)温度过高使酶丧失活性(2)a、d酶具有专一性(3)对照(4)ab、cd、ac、bd(5)不能碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原糖(蔗糖不与碘液发生反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生反应)规范答题4实验探究呼吸作用中h的产生及作用答卷投影规范审答规范审题抓关键词信息1a管中蚕豆不能进行呼吸作用产生h，b管中蚕豆能进行呼吸作用产生h。信息2结合信息1，b管中产生了