关于圆点对称的点的坐标.docxVIP

23.2 中心对称(1)学习目标:1. 理解并熟记中心对称、对称中心、关于中心的对称点等概念2. 理解并熟记关于中心对称的两个图形的特点学习过程:一、板书课题,揭示目标同学们,前面我们学习了图形的旋转,知道将一个图形绕某点旋转一定角度后,旋转前后图形全等,对应点到旋转中心的距离相等,今天我们来学习一种特殊的旋转23.2中心对称(板书课题,出示目标)二、指导自学为达到这一目标，请同学们参看自学指导，立即紧张的开始自学，出示自学指导（投影）自学指导请同学们认真看课本P64-P66内容:熟记中心对称 ,对称中心 ,对称点 ,中心对称的两个图形的性质.8分钟后 ，比谁能熟记中心对称 ,对称中心 ,对称点 ,中心对称的两个图形的性质.并会做与例题类似的题.三、学生自学,老师巡视1.学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都紧张的自学.2.学生练习,教师巡视,收集错误. （收集错误进行二次备课）3.检测P66练习1、2 (两名学生版演,其他同学在下面做)四、后教 （一）先交换练习本后更正 请同学们仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名尖子生更正） （二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充） 评（1）：对称图形画得对不对？为什么？引导学生回答：1确定关键点，2画关键点的对应点3连接对应点 评（2）：对称中心对不对？为什么？师追问：有没有更简单的确定对称中心的方法？引导学生说出.（师板书并电脑演示） (三)同桌互改，调查学情. （四）师拓展1.（1）找对称点时，注意对称点到对称中心的距离相等，板书：关于中心对称的两个图形对称点所连线段都经过对称中心，而且被对称中心所平分（2）观察画出的图形，板书：关于中心对称的两个图形是全等图形2.快速作图： 如图15，不用量角器，在方格纸中画五边形ABCDE绕点O逆时针旋转180后的五边形ABCDE五、课堂作业下面请大家运用今天所学的方法独立完成课堂作业. P69 第1题六:教学反思23.2.2 中心对称图形(2)学习目标:1、理解并识记中心对称图形、中心对称图形的对称中心等概念2,会判断一个图形是否是中心对称图形3.会区别中心对称和中心对称图形的不同学习过程:一、板书课题,揭示目标同学们,今天我们来学习中心对称图形23.2(2) 中心对称图形(板书课题,出示目标)二、指导自学 为达到这一目标，请同学们参看自学指导，立即紧张的开始自学，出示自学指导（投影）自学指导请同学们认真看课本P6667内容，注意 : （1）理解并熟记中心对称图形 ,（2）思考云图中的问题，线段、平行四边形的对称中心是什么？（3）思考中心对称图形和中心对称的区别和联系，（4）思考中心对称与轴对称的区别和联系.5分钟后,比谁能识记中心对称图形、中心对称图形的对称中心等概念、会判断一个图形是否是中心对称图形、会区别中心对称和中心对称图形.并会做相关的习题三、学生自学,老师巡视1.学生看书、思考,教师巡视,督促每个学生都紧张的自学.2.学生练习,教师巡视,收集错误. （收集错误进行二次备课）3.检测：P67练习1、2 (三名学生板演,其他同学在下面做) 四、后教 （一）先交换练习本后更正 请同学们仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的请举手.（指名尖子生更正） （二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充） 评（1）：中心对称图形找得对不对？为什么？引导学生回答把一个图形绕着某一点旋转180.，如果旋转后的图形能够与原来的图形重合，那么这个图形叫做中心对称图形（师板书并电脑演示） 评（2）该同学做的对不对？为什么？可能出错：三角形是 中心对称图形。(三)同桌互改，调查学情. （四）师拓展 1. 中心对称和轴对称的区别； 中心对称 轴对称有一个对称中心点 有一条对称轴一直线图形绕中心绕转180度 图形沿轴折叠旋转后与另一图形重合 折叠后与另一图形重合22. 中心对称与中心对称图形的区别和联系：中心对称 中心对称图形 联系指两个全等图形之间的相互位置关系如果将中心对称的两个图形本身看成一个整体,那么这个图形就是中心对称图形,一个中心对称图形,如果把对称的部分看成是两个图形,那么它们是中心对称指一个图形本身成中心对称3.口答比赛： 1.线段 2.等边三角形 3.平行四边形 4.长方形 5.圆 6.角 7.等腰梯形 8等腰三角形 9 菱形 10 正方形问题1.是中心对称图形的是-1 3 4 5 9 10- 2.是轴对称图形的是1 2 4 5 6 7 8 9 10 3.既是中心对称图形,又是轴对称图形的是1 4 5 9 10五、课堂作业