《爸爸的花儿落了——《城南旧事》》 (2).docx

城南旧事名著导读课教案 稠州中学（丹溪校区） 陈晶晶教学目标:1、激发学生自主阅读城南旧事的兴趣。2、指导阅读整本书的常用方法。3、初步感受名著城南旧事中的生动的人物形象。4、体会小说人物形象的矛盾性和多面性。教学重点:1、掌握阅读整本书的方法。2、体会小说人物形象的矛盾性和多面性。教学难点：体会小说人物形象的矛盾性和多面性，感悟成长。课前准备：1、城南旧事名著导读课课件。2、下发名著导读学案。课时安排：1课时教学过程：一、书评导入1、（课件出示）两则书评。2、在学生的朗读中走进这一部悠悠城南事。（板书：城南旧事林海音）二、读书方法介绍1、书名联想法 书名城南旧事，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ 城南旧事一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。2、读序言 冬阳童年骆驼队是城南旧事的序言。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，冬阳童年骆驼队就是林海音女士为本书写的一篇自序。只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。3、引导学生看目录 城南旧事这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 城南旧事中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚、爸爸的花落了。（出示课件） 目录目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。三、赏析人物性格的矛盾性和多样性。1、精彩片段人物分析，以我们看海去为例。 结合选段分析，蹲在草地里的人是好人还是坏人？英子的无心之失让他落网，对这个人，这件事你有怎样的看法？ （引导学生人物性格的矛盾性和多面性）2、人物性格的矛盾性与多样性是城南旧事的一大特点，结合资料卡及相应的故事情节，谈谈城南旧事中其他人物的矛盾性或者多样性，你认为他（她）是一个怎样的人？秀贞：盼望恋人归来的痴心人，思念孩子的可怜母亲。兰姨娘：不向逆境低头、勇敢追求爱情，热情而又倔强的玲珑人。宋妈：勤劳能干，痛苦、无奈的社会底层妇女。爸爸：热情善良、温文尔雅的知识分子，严厉又慈爱的父亲四、读懂作者，读出自我 1、作者介绍 林海音（19182001）， 原名林含英，小名英子，于1918年生于日本大阪，原籍台湾。3岁随父母返台湾，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁往老北京的城南居住，但是英子只有5岁。曾就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。毕业后任世界日报记者，被称为“台湾文学的祖母级人物”，1998年荣获“终身成就奖”。林海音出身于书香门第，她的父亲林焕文是优秀的爱国知识分子，林焕文人缘好，又慷慨仗义，这对童年的林海音影响很大。由于父亲早逝，面对生活和社会的重压，林海音对社会的认识较之同龄人更成熟更深刻，所有这些都构成了她创作小说的动力和源泉。 2、写写我的童年旧事。 同学们的童年也在逐渐离你远去，那么，在你的童年里，有没有一些难忘的人和事，让你仿佛一瞬间长大了，请写一写。五、教师小结 随着故事的主人公一个个地离英子而去，在一次次的泪水和离别中，英子开始扛起了肩上的责任，渐渐地成长了。而其实，她当时也只有13岁，所以序言中才会说：让实际的童年过去，心灵的童年永存下来！这就是林海音，她用独特的视角，看到了温暖的小故事背后，一个个错综复杂的大世界，这，就是成长！六、布置作业 老师期待着同学们在课后自主阅读城