【步步高】（湖南专用）高考语文一轮复习 古代诗文阅读 第二章 第二节 考点针对练一鉴赏诗歌的形象 新人教版.doc

考点针对练(一) 鉴赏诗歌的形象1阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南欧阳修江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？答：_答案蝴蝶。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。解析解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所拥有的特点。2阅读下面这首诗，然后回答问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？答：_答案本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明了梅花生存条件的恶劣；“迥”字表明早梅的与众不同；“白玉条”，疑梅为雪，表现早梅的冰清玉洁。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。3阅读下面这首诗，然后回答问题。枫桥夜泊(唐)张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗写了哪些意象？诗人写这些意象有什么作用？答：_答案残月、啼鸟、霜天、江枫、渔火、寺影、钟声。通过这些意象描写了水乡秋夜幽寂、清冷的氛围，烘托了羁旅者孤独清寂的感受和愁思。4阅读下面这首宋词，然后回答问题浣溪沙姜夔雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归。【注】恶禁持：恶，猛；禁持，摇晃。亚门：几乎与门等高。本词上片写了哪些景象？有什么作用？答：_答案写了雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡景象。以哀景衬托归家之心切。5阅读下面这首唐诗，然后回答问题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。【注】甲帐：汉武故事载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居”。丁年：壮年。颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。答：_答案第一幅是望雁思归图。画面借“雁”“月”等意象，形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。第二幅是荒塞归牧图。画面借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移的爱国之志。解析首先应对诗中出现的景物进行定位、感知，借助想象力还原画面，最后用准确的词语进行归纳概括。答题时还应注意景与情的关系，在答出内容后加以适当的关联分析。6阅读下面这首唐诗，然后回答问题。洛桥晚望孟郊天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。答：_答案前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。解析提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。7阅读下面这首唐诗，然后回答问题。故都韩偓故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池籞宿，宫鸦犹恋女墙啼。天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐。掩鼻计成终不觉，冯无路学鸣鸡。【注】韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。韩非子的故事：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。冯：孟尝君之门客，因学鸡鸣而使孟尝君得以脱身。诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？其中隐含着作者怎样的情感？答：_答案前四句运用虚写的手法，描绘了一幅遥想中的故都长安的荒凉破败景象：杂草丛生、塞雁侵池、宫鸦犹啼。诗歌一开始就笼罩了一种凄迷悲凉的气氛，寄寓作者对家国将亡的无比哀痛之情。8阅读下面两首唐诗，然后回答问题。灞上独居(节选)马戴空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。杂诗无名氏近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个游子的形象。答