人教2011版小学数学三年级桂平市紫荆镇中心小学 熊春华 认识小数 教学设计.docxVIP

认识小数 教学设计桂平市紫荆镇中心小学 熊春华教学内容人教版三年级下册，第91、92页，认识小数和例1，教材92页做一做 教学目标1、认识小数的基本概念，学会读、写小数，并学会小数和分数之间的转化。2、培养学生发现和构建知识的能力。3、感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。重点 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。难点知道十分之几可以用一位小数表示。教学方法问题情境与引导学习相结合教学准备多媒体课件教学设计一、 复习导入，揭示课题1.课件出示：1、12、2、4、13、24、100教师：这些是什么数？让学生独立思考，指名汇报，集体订正。1、2、4、100整数，也是自然数12、13、24分数教师：生活中你还见过什么数？学生思考提出小数。教师：今天我们大家一起来认识一个新朋友，叫小数。你们在哪些地方看见过小数？让学生举例说一说在哪些地方使用小数。二、 小数的读写1. 多媒体课件出示教材第91页情境图，提出问题。教师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读，写一写。3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 1.5 学生小组讨论，互相说一说怎么读这些小数，然后集体读一遍。教师根据学生的读法板书：3.45 读作：三点四五 0.85 读作：零点八五2.60 读作：二点六零 36.6 读作：三十六点六1.2 读作：一点二 1.5 读作：一点五教师：在读小数的过程中你发现了什么？学生小组讨论，互相说一说我们的发现。小结：在书写小数时，先写整数部分，再写小数点（即小圆点），小数点写在整数部分最后一位的右下方，最后写小数部分。小结：每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”；小数点左边部分和以前学的整数读法一样，称之为整数部分；小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了，称之为小数部分。板书： 3 . 4 5 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分2. 教师课件出示动物图片与文字，指名让学生读出其中的小数。3.5 5.25 2.75 1.5教师对学生进行保护动物的教育：它们都是这个世界上珍贵的动物，我们要学会保护动物，保护我们的家园，与动物和谐相处。三、 小数的意义。1. 多媒体课件出示教材92页情境图，提出问题：教师：王东身高1米3分米，只用 米 作单位怎样表示？这节课我们就来学习在生活中如何应用小数。（教师出示米尺）（1）这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗110米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是110米，用小数表示是0.1米。问题：教师：你能在这把尺子上找到0.2米吗？你找到的0.2米表示什么？说一说你的想法。教师：0.5米表示什么？在哪儿呢？教师：0.9米表示什么？在哪儿呢？让学生独立思考，分别指名学生上台汇报，集体订正。板书：1分米=110米=0.1米2分米=210米=0.2米5分米=510米=0.5米9分米=910米=0.9米（2）回归例1：王东身高1米3分米，只用 米 作单位怎样表示？教师：我们前面知道了1分米就是110米，就是0.1米。3分米是10份中的几份，也就是十分之几米，可以怎样写？根据学生回答板书：3分米=310米=0.3米让学生在小组中互相交流，并讨论1米3分米写成小数是多少。根据学生回答板书：1米3分米=1.3米（整数部分1表示1米，小数的第一位3表示3分米，如果小数后面还有一位2，又表示为多少呢？）强调：整米数写在小数点前面，即整数部分。（3）探究小数与分数的关系教师：刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和学过的哪种数有着密切的联系了吗？学生独立思考后回答与分数有关系。教师：对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数，并说说你从中发现了什么规律？410米=（ ）米 710元=（ ）元小结：十分之几就可以写成零点几。四、 巩固练习。1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05学生独立思考。指名让学生回答，集体订正。2. 涂色部分可以用0.3表示的是（ ）。 A. B. C. 让学生思考后直接指名回答，集体订正。3.课本教材92页 做一做。1角是1元的十分之一，是110元，还可以写成0.1元；5角是510元，还可以写成（ ）元；8元5角写成小数是（ ）元。学生先独立填一填，教师巡堂批改，并指名学生上台汇报，集体订正。五、 板书设计： 认识小数1、2、4、100整数，也是自然是12、13、24分数3 . 4 5 整 小 小 数 数 数 部 点 部 分 分3.45 读作：三点四五 0.85 读作：零点八五2.