高中生物 专题5 生态工程 5.1 生态工程原理专题课件 新人教版选修3.ppt

专题5生态工程 5 1生态工程的基本原理 五十年代淘米洗菜六十年代洗衣灌溉七十年代水质变坏八十年代鱼虾绝代九十年代拉稀生癌二十一世纪 我们共同生活的家园 资料一 98年洪水 1 导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么 2 洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题 讨论 根本原因 长江上游乱砍滥伐森林 水土流失 中游围湖造田 造成具有蓄洪作用的湖泊面积急剧减少 1 导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么 直接原因 1998年度的罕见降雨 但这也与全球温室气体排放量增加而导致的温度升高 恶劣气候有关 2 洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题 资源过度开发 造成严重的生态破坏 资料分析二 石油农业 1 你对 石油农业 是如何理解的 讨论 提示 优点 投入高 产出也高 提高人民生活水平起到了巨大的作用 缺点 它所产生的废弃物和有害物质 造成日益严重的农产品污染和环境污染问题 讨论 上面两则资料所反映的经济模式的共同点 多消耗 少效益 只注重经济收益 破坏生态环境 生态经济 生态经济主要是通过实行 循环经济 的原则 使一个系统产出的污染物 能够成为本系统或另一个系统的生产原料 从而实现废弃物的资源化 而实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程 模式 原料 产品 原料 产品 一 生态工程的概念 人类应用等学科的基本原理和方法 通过 对已破坏的生态环境进行修复 重建 对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善 并提高生态系统的生产力 从而促进人类社会和自然环境和谐发展 生态学和系统学 系统设计 调控和技术组装 生态工程 突出特点少消耗 多效益 可持续发展进行生态工程建设的目的遵循自然界物质循环的规律 充分发挥资源的生产潜力 防止环境污染 达到经济效益和生态效益的同步发展 特点 目的 应遵循的五个原理 生态工程设计的方法 1 食物链相连 稻田养鱼稻和鱼在不同的食物链中 在人为的调控下 将草食性鱼和杂食性鱼投放在稻田 鱼吃杂草和浮游生物 减少了杂草与水稻的竞争 同时鱼的粪便增加了水稻的肥源 既减少了农药 化肥对环境的破坏 又降低了生产成本 2 食物链加环 玉米芯 人 木糖醇 食用菌 蛹蛆 禽畜 残余物 玉米 残余物 饲料 二 生态工程所遵循的基本原理 1 物质循环再生原理 地球以有限的空间和资源 长久维持着众多生物的生存 繁衍和发展 奥秘就在于物质能够在各类生态系统中 进行区域小循环和全球地质大循环 循环往复 分层分级利用 从而达到取之不尽 用之不竭的效果 循环往复 分层分级利用 取之不尽 用之不竭 2 物种多样性原理 单一的樟子松林被松毛虫害死 食物链短而单调 缺少松毛虫 天牛的天敌 1 为什么樟子松林的松毛虫会肆虐 几十亿株杨树会毁于一旦 生物多样性很高的珊瑚礁维持的很好 2 从上面正面和反面的实例 你能得出怎样的结论 资料分析讨论 只有保持生态系统较高的生物多样性 才能保证生态系统的稳定和平衡 资料分析讨论 水葫芦泛滥对生态系统造成影响 3 协调与平衡原理 超出环境承载力 环境容纳量 4 整体性原理 例 林业工程建设中的问题 一方面号召农民种树 另一方面要考虑农民的生活问题 整体指社会 经济 自然复合而成的巨大系统 5 系统学和工程学原理 1 系统的结构决定功能原理 运用 改善和优化生态系统的结构 例 桑基鱼塘模式 桑基鱼塘分布在我国长江三角洲 珠江三角洲一带的水乡 是一种典型的水陆物质和能量交换型生态工程 2 系统整体性原理 系统各组分之间要有适当的比例关系 只有这样才能顺利完成能量 物质 信息等的转换和流通 并且实现总体功能大于各部分之和的效果 即 1 1 2 珊瑚礁 白化 你能举出系统整体功能大于部分之和的例子吗 1 实现循环经济的最重要的手段之一是 a 大力发展 石油农业 b 生态工程c 清除污染物d 禁止产出污染物 2 单一的人工林比天然混合林的稳定性低 容易遭受害虫危害 这体现了生态工程的什么原理 a 物质循环再生原理b 协调与平衡原理c 物种多样性原理d 系统整理性原理 c b 3 城市生活垃圾要做到分类 回收 利用 实现废物资源化利用 与该做法关系最密切的生态工程原理是 a 物种多样性原理b 整体性原理c 物质循环再生原理d 系统学原理 c 4 协调与平衡原理主要指 a 生物与环境的适应及环境对生物的承载力b 系统各组分之间要有适当的比例关系c 自然系统 经济系统 社会系统协调统一d 物质循环和能量流动协调统一 a 试分析下列事件可用何种生态工程原理来解释 1 畜牧养殖应注意牲畜量不超过草地承载量2 使用堆肥和沤肥法实现生态农业3 广东大量引种木麻黄作为行道树 一年一种叫吹绵介壳虫的害虫使木麻黄遭受严重破坏 后来从国外引进澳洲瓢虫 已持续发挥了控制害虫的作用 4 针对过度放牧的草原 一方面要减少畜牧量 进行草地承包 有效管理 另一方面要