《夸父逐日》 (4).doc

夸父逐日教学设计上杭县第三中学 江开龙一、教学目标：1.了解有关神话和山海经的知识。2.熟读并背诵课文。（教学重点）3、掌握并积累逐走、河、北饮大泽、道渴而死、邓林等一些文言词汇,借助书上注释读通并翻译课文。（教学重点）4、多角度解读夸父的形象。 （教学重点、难点）5、体会古代人民探索、征服自然的愿望和意志，培养学生探索精神和创新能力。教学过程：一、 情境引入欣赏2008年北京奥运会李宁点燃主火炬的视频二、 了解神话、夸父其人和山海经的知识三、 诵读课文1 .听示范读 （听准字音， 注意节奏） 2.自己朗读 （ 用自己喜欢的方式读3遍） 3. 小组竞读（两组读加标点的课文，两组读无标点的原文）四、 翻译课文1.自主学习，积累词汇逐走（ ）欲（ ） 入日（ ）河渭（ ）北（ ）大泽（ ）未至（ ）道（ ）邓林（ ） 2.同桌合作，对照课下注释翻译全文（要求：一人读文言语句，一人翻译语句。） 五、 背诵课文背诵思路： 走 渴 饮 死 化六、 探究课文1. 课文哪些地方体现了神话想象奇特、手法夸张、具有浪漫主义特色的特点？（与日逐走 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽 化为邓林）2. 你怎么看待夸父这一人物?（1） 正面：不怕困难，勇于探索； 坚持不懈、勇往直前； 不怕牺牲、死而后已、甘为人类造福有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强 （2） 反面：余光中夸父余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束。面对人生的困境与僵局，与其一味的勇往直前，耗费生命于错误的目标上，还不如冷静思考，确认方向后再追逐目标也不迟。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。3. 神话故事里还有像夸父一样的人物吗？4. 现实生活中有像夸父一样的人物吗？郎朗，国际著名钢琴家。他是第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家，获得古典音乐类多项权威奖项，包括德国古典回声大奖，全英古典音乐奖，伯恩斯坦艺术成就大奖，国际门德尔松大奖等。郎朗是联合国第12位和平使者，这是历史上最年轻的和平大使，也是第一位中国人成为和平大使。在影片郎郎的歌中,郎朗回忆了心酸的求学之路: “到北京第一天被邻居骂，第二天警察上门查户口，第三天居委会说你别弹琴了，你的琴声吵死人了，第四天楼下小孩说就因为你我的功课从100分降到70分了，再弹一个星期我就不及格了，坏消息一个个接踵而来，在学校也被同学取笑，嘲笑你的口音是东北农民”虽然拼命苦练但郎朗意外地遭到了钢琴老师的当头棒喝，“钢琴老师不喜欢我，每天都在说你不可能成为钢琴家，劝我回沈阳算了。”一系列的挫折和求学条件的窘迫曾让“郎爸”精神陷入了一种濒于崩溃的地步，当他再无法面对这一切的时候，终于对郎朗说出自己的想法，“给你三个选择，第一是回沈阳，第二是跳楼，第三是吃药”。5. 你如何理解这则神话的主题? （通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。）七、 拓展延伸扩写故事： 本文短小精练，叙述了夸父逐日的主要经过 和结果。不过，关于这个故事，你是不是还觉得有点意犹未尽？发挥你的想象力，展开合理联想与想象，用现代汉语扩写这个故事。不少于400字。 （提示：1、可以添加描写，如外貌描写、动作描写、神态描写、环境描写、心理描写等。2、可添加夸父为什么逐日，逐日过程中遇到了哪些困难，夸父临死前是怎么想。）板书：1、古今异义词走 古义：_ 河 古义：_ 今义：_ 今义：_2、词类活用：北饮大泽 北