花的结构和花序 案例.doc

“花的结构和花序”教学案例单位：九三分局尖山农场子弟学校 姓名：路绳彬一，教学目标（一）知识目标 1、识别花的模式结构；学会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由； 2、了解花的种类及雌雄同株植物、雌雄异株植物的概念。了解花序的概念及种类。（二） 能力目标 1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力； 2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。（三） 情感态度与价值观目标1、 学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。2、 培养学生热爱大自然的情感态度。 二、教学重点与难点 1、“花的结构”是本节教学内容的重点。前面几章的教学讲的是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖。花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后才能结果，种子怎样才能形成。 2、解剖花是本节教学的难点。花对于学生来说，操作起来都显得小、嫩。学生进行解剖时，往往显得“笨手笨脚”，容易弄丢一个部分或弄断一个结构，所以要注意提醒学生，认真谨慎地从外至内地一层层把花的各部分用镊子摘取下来，放在一个固定的位置。三、 教学过程：（一）、创设问题情境导入新课： 教师提出问题：绿色开花植物体由哪些器官构成？学生分析回答。教师总结：根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这与花的结构联系密切。（二）、讲授新课： 花的基本结构： 利用课前准备好的白菜花，组织学生完成实验：观察花的结构。 1、按照实验步骤完成实验。 2、参照挂图或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。 提问：（1）、观察的花是由哪几部分组成的？ （2）、哪个部分是最主要的，为什么？ 组织学生分析、讨论。 教师总结：1、花的基本结构包括：花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房） 2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。 组织个别同学进行指图的活动，巩固所学的知识。两性花和单性花： 出示投影或实物，展示两性花和单性花。组织学生观察，分析两种花的结构上有什么不同之处。组织学生分析、发言。讲解： 1、两性花是指一朵花同时具有雌蕊和雄蕊；单性花是指一朵花只具有雌蕊或雄蕊。 2、根据花蕊的种类的不同，单性花可分为雌花和雄花。 提出问题：（1）、为什么黄瓜开的花有些结不了果实？ （2）、如果一株植物上只开雌花或雄花，这种现象叫什么？ 组织学生讨论、回答。 总结： 1、黄瓜等植物开了花却不结果，是因为开的花是雄花。 2、长有单性花的植物，可分为两类： （1）雌雄同株植物：一个植物体上同时长有雌花和雄花。 （2）雌雄异株植物：雌花和雄花着生在不同的植物上。 花的其他结构： 提出问题：“我们经常看到颜色艳丽的花朵，靠花冠的颜色吸收昆虫。但在自然界中并不是所有的花都具有艳丽的颜色，那么，它们靠什么吸收昆虫，完成传粉呢？ 引导学生思考：有些花靠香甜的花蜜或气味吸收昆虫。 总结：除了我们在前面学习的花的基本结构以外，有些花还具有蜜腺可以产生花蜜，释放香气，都能招引昆虫前来帮助传粉，这是植物长期进化的结果。 花序： 出示黄瓜花和白菜花花序。组织学生对二者进行比较，找出花着生的不同特点。讲解1、黄瓜花是一朵一朵地单独着生在茎上，花朵较大；而白菜花是按照一定的顺序着生在花轴上，花朵较小，即花序。 2、白菜花序称为总状花序，向日葵花序称为头状花序。四、板书设计： 第六章 开花结果和营养繁殖 第一节 花的结构和花序 花被：花萼、花冠 一、花的基本结构 花蕊 雄蕊：花药、花丝 雌蕊：柱头、花柱和子房 二、两性花和单性花： 1、两性花：一朵花同时具有雌蕊和雄蕊。 2、单性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。三、花序：按照一定的顺序着生在花轴上的一簇花 五、 第二课堂活动 植物干花标本的制作 组织学生参与实践活动，增加动手能力，为此将植物干花标本制作列为课下实践活动。方法如下 （一）剪取月季花 选择天气晴朗的日子，在上午10：00下午5：00时，剪取花朵较好、颜色艳丽、未彻底开放、叶片、花瓣上没有露水、带23片复叶的月季花。 （二）包埋月季花 先在包埋容器的底部，放一层珍珠岩或沙子，将花柄插入。然后向容器内缓缓注入珍珠岩或沙子，包埋月季花。在包埋过程中，注意保持花的本来姿态。完全包埋后，将其放在通风干燥处，自然风干两周。 （三）整形、密封 干燥两周后，倒出珍珠岩或沙子，若有个别花瓣脱落，可用解剖针醮少量乳胶粘合。在盛放月季花容