云南省临沧市沧源佤族自治县勐董中学八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢教案 新版（新人教版）(1).doc

运动的快慢一、教材分析 本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。二、教学三维目标1、知识与技能：（1）.能用速度描述物体的运动情况（2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算（3）.知道匀速直线运动的概念2、过程与方法：（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。（2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力三、教学重点和难点 重点：1、速度概念的建立过程。 2、理解和掌握速度的概念 难点：1、速度单位的换算 2、利用速度公式进行简单的计算四、教法与学法 教法：启发式教学、观察比较法 学法：观察实验讨论、对比归纳、练习提高5、 预习提纲1. 速度是表示物体_的物理量.2.速度等于运动物体_.3.我们用符号_表示路程,用符号_表示时间,用符号_表示速度,则计算速度的公式可以表示为_.其中路程的单位是_;时间的单位是_;速度的单位是_.另外在交通运输中还常用_做速度的单位.4.1m/s=_km/h 20m/s=_km/h 108km/h=_m/s6、 教学过程（一）探究生活中物体运动快慢的方法1、问题思考：（1）在百米赛跑比赛中，观众和裁判比较运动员跑得快慢的方法是不同的。请各学习小组讨论一下，观众是用什么方法比较运动员跑得快慢？裁判是用什么方法比较运动员跑得快慢？2、小组归纳：观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在_内看物体运动距离的长短来比较快慢的”；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过_的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。3、小组讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？总结：在运动的时间和通过的路程都不相等得情况下，_的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。（注：说明单位时间，直接告诉学生：单位时间内通过的路程就是速度。）（二）速度1、阅读课本第19-20页的第一、二、三自然段，独立思考后小组讨论完成下列问题：（1）物理意义：在物理学中用速度表示物体_。在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越_；物体经过相同的路程，所花的时间越_，速度越大。（2）速度定义：速度等于运动物体在_，速度、路程和时间之间的关系式：v_。（3）完成下列单位换算：5m/s_km/h10km/h_m/s（4）阅读课本第20页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度2、速度计算例1：刘翔在2004年的奥运会上勇夺110m跨栏金牌，成绩是12.91s。这项奥运记录的运动速度是多少？例2：火车在北京和上海之间的运行速度约为104km/h，两地之间的铁路线长为1463km，火车从北京到上海大约要多长时间？（注：通过例题讲解，归纳总结出：解物理计算题的一般步骤和注意事项）3、匀速直线运动(1)问题思考：阅读课本20-21页“匀速直线运动”部分的内容，独立思考后讨论完成下列问题：物体_的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个_，与路程的大小和时间的长短_，所以不能将vs/t理解为v与s成正比，与t成反比。变速运动可以用v ，来计算，s是物体通过的某一段总路程，t是物体通过这一段路程所用的总时间，求出的v就是物体通过这一段路程的_速度。(2)例题讲解：教材21页：例题（注：学生先做，再与例题中解题步骤