《散步》教学设计及学案.doc

德宏州民族初级中学 七年级上 人教版 语文学科 教学设计（1课时）学科长： 审核意见：签名时间：备课组长： 主备人： 杨瑞陵 备课组成员： 授课教师：授课时间： 年 月 日 第 节课题：23 散 步一、内容及其分析1、内容：莫怀戚的散步是一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，“形散而神聚”地体现了一家人之间的浓浓亲情，唱出了一曲尊老爱幼的赞歌，围绕着“母子情”、“夫妻情”、“祖孙情”这三种情感表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。2、分析：学习本文要进一步落实单元要求，在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。同时培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感，促使学生为家庭亲情建设尽一份力量。教学重难点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。二、目标及其分析1、目标：（1）有感情的朗读课文，了解课文内容。（2）分析人物的描写方法，进行人物性格分析。（3）体会尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。2、分析：（1）让学生在朗读的基础上筛选有效信息。（2）充分发挥学生的自由探究的积极性。三、教学问题诊断分析本文通过生活小事和细节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构以情感为线索，贯穿对文本的品味，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，内心有所触动，从而形成正确的家庭道德伦理准则。七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。初步具有自主、合作、探究学习的能力但缺乏良好的观察生活的品质，但对生活缺少体验。四、教学过程设计教学基本流程 课前回顾揭示（学习）目标指导自学巡视自学检查（自学）效果讨论（学生），点拨（教师）当堂训练课后小结教学情景（一）课前回顾（12分钟）人物的描写方法有哪几种？（外貌、心理、神态、动作、语言）设计意图：巩固上节课所学知识导入：看了这些图片后，你们有怎样的感想呢？ 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 板书课题：散步设计意图：导入既与学生交流情感，亦定下课堂基调。虽未涉及文本，却已“意在言中”。同时以学生现有的生活积累为学习的前提，可锻炼学生积累生活、感悟生活的能力，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。 （二）揭示（学习）目标（1分钟）（1）有感情的朗读课文，了解课文内容。（2）分析人物的描写方法，进行人物性格分析。（3）体会尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。（三）指导自学（2分钟）问题1：学生朗读课文，复述文章故事情节（散步的人有哪些？散步的季节？散步的地点？散步中发生了哪些事情？结果如何？）。设计意图：整体感知课文内容。问题2： 你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人？找出相关的段落和语句，指出分别用了哪些人物描写的方法。设计意图：分析人物的描写方法，进行人物性格分析。问题3：如果你是文中的小男孩你选择走大路还是走小路？父亲有没有考虑到儿子的意见？作者想传达给读者的主要是什么？设计意图：理解文章尊老爱幼的人性美。（四）巡视自学（58分钟）（五）检查（自学）效果（58分钟）师生活动：让中差生尤其后进生板演或口答。1、 人物 季节 地点 事件 结果“我”：孝顺 初春 田野 母亲要走大路 选择走小路母亲：爱护小辈 儿子要走小路妻子：温柔贤惠 儿子：聪明乖巧 2、“我”：孝顺老人，不溺爱孩子； -心理活动、语言、动作描写 “我”的妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫； -动作描写 “我”的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子； -语言、动作描写 “我”的儿子：懂事、聪明、活泼。 -语言、动作描写3、走大路 照顾老人 走小路 （继续引导 ）应该照顾老人 - 尊老我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。 -爱幼（六）讨论（学生），点拨（教师）（810分钟）问题3中的“父亲有没有考虑到儿子的意见？”学生可能会有不同意见，可让学生讨论后引导学生认识“溺爱其实是一种伤害”。（七）当堂训练（10分钟）速读课后短文三代，和散步进行比较阅读。 师：三代与散步相比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。 （提示：可从情节、主旨、写法和语言等方面任选一个角度） (比较是研究性学习经常用到的方法，散步与三代的主题相近，又有差异，情节差别较大，语言风格也就各有千秋，这两篇文章作为一组教学材料，比较它们的语言风格，是一个很好的学习角度。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说散步更感动人，可以；说三代更感动人，也可以，能言之成理就好。（八）课后小结通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？（由同学谈本节课的收获与启示。） 师总结：散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。我们学习这篇文章，就是想让我们珍爱亲情，珍爱生命!五、课外作业：1、老师的建议：大家把文章带回家和爸爸妈妈一起读，把你父母的见解记录下来，下节课进行交流。 设计意图：与父母共读，亦是多角度阅读的一种形式。也是孩子与成人的一种交流。 2、观察自己的生活，想一想是否真的有许多值得一写的“生活细节”？展现语言魅力，描绘生活之美。 设计意图：引导学生观察生活，关注生活，品味生活。实践是最