五年级上册教学计划(1).docVIP

苏教版小学数学第九册教学计划 教材类型：苏教版所属学科：数学-第九册 一、教案内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（上）1、数与代数领域教材共安排6个单元，分为3个部分。（1）数的认识：第一单元“负数的初步认识”，教学负数和正数的读、写方法。第三单元“小数的意义和性质”，教学小数的意义和读写方法、小数的性质和大小比较、用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数。（2）数的运算：第四单元“小数的加法和减法”，教学小数的加法和减法以及加法运算律的推广。第五单元“小数乘法和除法”，教学小数乘整数及小数点向右移动引起小数大小变化的规律。第八单元“用字母表示数”，教学用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，求简单的含有字母式子的值。（3）解决问题：第七单元“解决问题的策略”，主要教学用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。2、空间与图形领域共安排1个单元。（1）图形面积的计算：第二单元“多边形面积的计算”,教学平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决简单的实际问题。（2）测量： 教学公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及简单的换算。3、统计与概率领域这部分内容安排了1个单元，即第六单元“统计”,教学复式统计表。4、实践与综合应用领域本册教材共安排三次实践与综合应用活动：（1）结合学习多边形面积的计算安排 “校园的绿化面积”，通过割、补等方法把稍复杂的图形转化成长方形、梯形等已经认识的图形，并应用公式计算面积。通过实际测量获得必要的数据，并计算面积。在方格纸上按要求设计图形。（2）“班级联欢会”，使学生通过调查商品单价、设计购物方案、记录购物过程、结算购物费用等活动，进一步感受小数计算在实际生活中的广泛应用价值，加深对购物活动中常见数量关系的理解，提高应用小数计算解决实际问题的能力。（3）“钉子板上的多边形”，使学生在操作、观察、猜测、验证等活动中，发现在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。二、教学总目标1、学习目标：（1）使学生在具体的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步里运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。（2）通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。在具体的情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。（3）初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。2、能力目标：主要是在数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用方面培养观察能力、推理能力、比较能力、应用能力等。3、情感目标：（1）能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。（2）经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。（3）在教师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。（4）联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。（5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意识。三、教学重难点1. 让学生初步认识负数，初步能认、读、写负数。引导学生应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量，进一步体会负数的意义。2、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。3、掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。理解小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系自主地归纳小数加减法的计算方法。4、让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。5、联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。6、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。7、认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。 认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。8、小数乘除法的意义和法则。积和商里小数点的处理。9、要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。四、具体措施及教学建议（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。（2）注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。（3）课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。（5）关注学生的自信心、意志、品格等方面的培养，从更高的层次上为学生的终身发展奠定基础。（6）做好提优辅差工作。五、学生情况分析：多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生（李雨阳、李毛杰、高榆程、徐愉签、顾家浩）他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。六、各单元课时及教学进度安排：周次进度课时备注1负数的初步认识2+22