人教2011版小学数学三年级《三位数乘两位数》.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名梁彦华电科数学年级四年级邮件单位襄垣县虒亭镇中心校教学设计教学主题笔算三位数乘两位数一、教材分析三位数乘两位数是四年级的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材提供的情景中，让学生建立速度的概念，经历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。二、学生分析本课是小学四年级数学乘法的第一课时，对以后的计算和后面乘法的学习具有重要作用。学生在三年级已经掌握了两位数乘两位数的笔算方法，三位数乘两位数的笔算只是在原有基础上的进一步扩展，是对知识的迁移。三、教学目标1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习三位数乘两位数积的计算过程。2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数。3、在运用已有经验自主学习新知识的过程中，培养学生的迁移、类推能力，体验自主学习的快乐。四、教学环境交互式多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 导入课程。2、 例题精讲。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）复习旧知，导入新课出示两位数乘两位数的习题学生独立完成，教师讲评电子白板创设情境，提出问题谈话：同学们，2008年北京奥运会取得圆满成功。青岛作为伙伴城市，当时为迎奥运，各方面作了大量的准备工作，比如在道路交通方面，现在修建了高速公路，咱们一块儿去了解一下：小组讨论，列出式子。 电子白板合作探究，解决问题 这节课我们先来解决第一个问题：要求一期工程全长多少米？怎样列式？ 列式：14512 或12145 这节课我们就来学习三位数乘两位数计算全班交流 第一种：1452=290145101740师：有疑问吗？为什么要把12拆开呢？ 三位数乘两位数我们没学，拆开之后就转化成我们学过的知识，就会算了。 第二种：10012=12004512=5401200+540=1740 （先用100去乘12=1200再用45乘12=540，加起来就是1740）师：谁能看明白她的想法？（把145拆成了100和45，变成我们前面学过的整百数的口算和两位数乘两位数了。）第三种：14512=1740 1.为什么这样列式？怎么想的？2.讨论哪种方法好。巩固练习教师出示习题学生独立完成七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后