小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》.doc

认识钟表教学目标：一、 知识与技能让学生初步认识钟面和钟面上的整时。二、 过程与方法培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。三、 情感态度与价值观让学生建立时间观念，从小养成有规律的作息时间和珍惜时间的好习惯。教学重点：认识钟面上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学准备：课件、钟表、学生自制钟表模型。教学方法：动手探究、合作交流。教学过程：一、创设情景，导入新课 1、利用一天中早上和晚上的图片，引出自然现象告诉学生大概时间。用猜谜的方式让学生说出钟表可以表示准确的时间。2、钟表可以告诉人们准确的时间表，它与人们的生活密切联系，引出教学内容“认识钟表”。3、欣赏各种各样的钟表,让学生与钟表交朋友。二、动手操作、交流、探索新知1、认识钟面A、组织学生小组玩钟,提出观察观察任务。要求：在玩的时候，看看钟面上有些什么？与同桌互相交流。（课件出示钟面）B、学生汇报：（1）有112数字 （2）12个大格（3）时针又粗又短、分针又细又长。（根据学生回答依次出示时针、分针的名称）C、教师拨实物钟表，学生观察时针、分针是怎么走的。学生动手拨表，体验时针、分针转动规律。2、认识整时A、出示钟面，学生说时间。B、说一说是怎样看出来的，学生自己总结交流C、小结认识整时的方法。D、学生动手拨钟表练习。3、掌握用上午、下午、晚上这些词语表示时间。、请大家看大屏幕上的这两幅图，你能马上写出钟表显示的时刻是几时吗？比比看谁写得又对又快？你发现什么了？为什么会有两个10时呢？ 小结：一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个10时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。、请同学们看大屏幕，你能完整的说说小明在什么时刻干什么吗？ 、学生汇报，互相评价。、总结小明的一天，引出让学生用整时来安排自己的一天。、学生汇报后，用钟表动手拨出自己一天的时间。、课堂游戏：时间操。、学习时刻的另一种表示方法、在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？出示电子表，引出时刻的另一种表示方法。、让学生观察电子表，自己总结表示方法。、激发学生的想象力，动手表示时间。三、应用新知、巩固发展、师：请同学看大屏幕，时间老人还给我们送来2个钟面，你能准确地说出现在是几时？你能试着用两种方法把这两个时刻表示出来吗？生：独立完成。师：请同学仔细观察这两个钟面，看看6时和12时，钟面上的时针和分针有什么特点？ 6时，时针和分针成了一条线。12时，时针和分针合在一起了。、师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？生：6时整。师：谁有补充？生：早上的6时整。师：那再过一小时是几时呢？、手势游戏：由老师给大家做几个手势。看看哪个小朋友能根据老师的手势马上说出是几时整？（3时、6时、9时、12时）4、下面，我们来玩个拨钟表的游戏同桌两人，一人在钟面上拨针；另一个人说时刻，、看大屏幕引出“大约几时”，练习“大约几时、小花猫老师考验学生掌握知识情况。学生画少了的时针或分针四、全课小结小结：小朋友们真能干，画出的时间很准确，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生，能做到吗？那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？五、实际运用，课外拓展回家在爸爸妈妈的帮助下，认识钟表上的整时。并想一想，在这个整时我们在做什么。教学反思1、本节课让学生在小组合作、探究过程中主动获取新知识，做学习的主人。利用情境设置导入新课，引起了学生学习的兴趣。整节课学生的探究意识明显高涨，有效地调控了课堂。2、在教学过程中不足之处是，有的学生在生活中已经认识了几时几分，这和教学