物理人教版八年级上册1.1长度时间的测量

长度的测量教学设计四川省江油市武都初中 张远清教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：（一）知识与技能：知道国际单位制中长度的单位。及其换算方法。（二）过程与方法。会使用刻度尺测量长度，会特殊测量。（三）情感态度价值观。培养学生主动与他人合作的精神。学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：参加本堂课的学生是我校2015级3班的同学，学习情况参差不齐，事先从其他老师和高年级的同学那里知道“物理很难学”。本课本着用尽量多的元素和多种教学手段，最大限度激发学生的学习兴趣，突破畏难情绪。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）学 习 流 程媒体应用思想与分析具体资源及环境老师导学过程设计学生活动设计引入新棵：一、电子书（可放大）展示课题二、电子书（可放大）展示教材第10页图片指导学生观察：1，帽沿的宽度和帽子的高度的关系。2，中心圆的面积的大小关系。-形成错觉。观察：1，帽沿的宽度和帽子的高度的关系。2，中心圆的面积的大小关系。-产生错觉。借助多媒体平台，利用电子书展示课题，给学生以新奇感。资源：人教版电子书、媒体教室、多媒体计算机、投影仪、电子白板环境：WindowsXP flash_player_10三、点击电子书链接课件，打开PPT课件，继续展示更多错觉图片，让错觉进一不扩大，激发学生的好奇心，激发学习兴趣。继续观察错觉图片-错觉进一不扩大PPT课件可以在尽量短的时间里提供尽可能多的信息，提高时间利用率，最大限度激发学生学习兴趣资源：人教版电子书及配套PPT课件。环境： PPT2003、_flash_player_10四、点击电子书链接动画，让学生直接快速获得对图片的正确认识，激发对测量的求知欲观看动画，破解错觉1， 动画，让学生直接快速获得对图片的正确认识。2， 动画是学生喜闻乐见的形式资源：人教版电子书及动画。环境：flash_player_10新课：五、板书：1课题；2长度的单位笔记电子白板板书，方便擦写六、PPT给出长度单位换算1，笔记2，参与计算，回答提问PPT节约板书及擦写时间，提高效率， 资源：PPT课件环境：Windows XP环境下运行PPT2003七、PPT给出课堂检测题，及时评价反馈学习效果参与练习PPT节约板书及擦写时间，提高效率，隐蔽答案，便与快捷准确评价课堂效果资源：PPT课件环境：Windows XP环境下运行PPT2003八、PPT给出长度的测量九、视频展示台演示用刻度尺测量课本的长度1，笔记2，学习刻度尺的使用3，练习刻度尺的使用1，PPT节约时间，增大课堂容量2，展示台实物投影，便捷直观，提高可视度资源： PPT课件、媒体计算机、投影仪、实物视频展示台环境：Windows XP环境、PPT2003十、PPT给出特殊的测量方法十一、视频展示台演示特殊测量方法1，笔记2，学习特殊的测量方法3，练习用刻度尺、三角板测量硬币的直径；4，刻度尺、铅笔测量导线的直径1，PPT节约时间，增大课堂容量2，展示台实物投影，便捷直观，提高可视度资源：PPT课件多媒体计算机、投影仪、实物视频展示台环境：Windows XP环境、PPT2003课堂检测：十二、PPT给出检测题根据提问回答指定题目PPT节约时间，增大课堂容量资源：PPT课件多媒体计算机、投影仪环境：Windows XP环境、PPT2003教学资源说明（在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1、 本课教学应用的主要媒体资源有：初中八年级物理人教版电子书、PPT课件、动画、图片、多媒体计算机、投影仪、电子白板、实物投影视频展示台、多媒体教室。2、初中八年级物理人教版电子书、PPT课件、动画、图片等资源主要依托初中物理人教版配套资源，考虑教案设计的需要，添加了部分网络收集的资源，并进行了必要的修改。比如在PPT课件中增添了课堂检测环节。3、资源应用中，我主要基于以下几点考虑：1) 利用视频展示台改善普通实验的可视性。2) 利用电子白板的书写和刷屏功能，节约书写时间。3) 利用PPT增大课堂容量，丰富学生的知识面，提高时间利用效率。4) 利用动画模拟实验，把复杂的问题简单化。5) 利用多媒体资源创设情境，集中注意力，激发兴趣，使学生有主动探究的热情利用屏幕再现，PPT特殊技巧等，强调重点知识，帮助学生对课文进行深层次的理解。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：在本节课中教者采用的评价方法有测试、探究、自主探究等方法。1、测试：通过课堂检测，打等级，根据等级评价学生的学习效果；根据优良登记的多少评价教学效果的有效性。2、验探究：评价学生的动手能力3、自主探究：评价学生创造性思维能力。学生参与检测反馈教学教师引导学生观察，自由发表学生自主完成课堂检测学生练习学生自主探究学生实验教师指导教师小结，拓展延伸长度的测量教学流程图开始