云南省富民县散旦中学八年级数学上册 11.2 三角形全等的判定（第一课时）导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
云南省富民县散旦中学八年级数学上册 11.2 三角形全等的判定（第一课时）导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

11.2 三角形全等的判定（第一课时）【使用说明与学法指导】1认真阅读教材，把疑难问题作出标记。2认真限时（15分钟完成），独立完成，保证学案完成质量。学习目标1知道“边边边”的内容，会运用“sss”证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件；2知道三角形的稳定性3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程4全力以赴，享受学习的快乐。课前预习案第一步：认真阅读教材，把疑难问题作出标记。第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。【自主学习】 三角形全等的条件2.认真阅读课本p67的部分，思考并回答下列问题：已知abcabc ，则a= 、b= 、c= ab= bc= ac= 反过来，如果 abc与abc满足上述六个条件，就能保证 abcabc。如果只满足六个条件中的一部分，能否保证abc与abc全等?如果能，应该是什么条件？判定三角形全等的第一种方法“边边边”定理： 认真阅读“边边边”定理的证明过程 【自主学习指导】认真阅读教材，注意证明过程的书写【合作探究】三角形全等的判定1.如图，已知ac=fe, bc=de，点a、d、b、f在一条直线上，ad=fb求证:abcfde .2生活实践的有关知识：用三根木条钉成三角形框架，它的大小和形状就固定不变了，为什么？而用四根木条钉成的框架，它的形状却是可以改变的三角形的这个性质叫做三角形的稳定性在日常生活中常利用三角形做支架，就是利用 请举出生活中类似的例子 .课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？【检测反馈】1.如图，四边形abcd中，adbc，abdc.求证:abccda.2如图，abcdcb全等吗？为什么？ 3如图，一个六边形钢架abcdef由6条钢管连结而成，为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动，和同伴交流看看方法是否一样.如果有困难
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论