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房县实验小学数学集体备课年级 一年级 设计者张青华课时 第 19 课时课题分类与整理（2）教学内容教材第28页例2及做一做，练习七第4题。教学目标1.使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。2.使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重点让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。教学难点学会用简单的统计图表呈现计数的结果。教学准备PPT教学过程：一 问题引入1.口算 7+9= 13-7= 12-9= 6+6= 16-8= 11-5=2.创设情境，激趣质疑 周末，阳光明媚，很多爸爸妈妈相约带小朋友一同去郊游。出示情景图。师：看，这么多人一起玩多开心呀！他们想玩捉迷藏的游戏，现在得把这么多的人分成两组。小朋友们想一想，可以怎么分呢？板书课题：分类与整理二 尝试探究1. 自主探究，尝试探疑出示情景图P28例2， 4位小朋友和家人在做游戏，如果把他们分成两组做游戏，可以怎样分组呢？2小组交流，解惑答疑（1）说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。（2）如果把我们的分类结果表示出来，按照上节课的表示有点麻烦，怎么表示才能又简单又清楚呢？出示空白表格：如果把我们的分类结果填在表格中，怎么填清楚呢？ 3.展示互动，点拨释疑预设1：可以按照大人和孩子来分成两组。还可以按照男和女来分成两小组。预设2： 预设3：用表格的方法记录分类结果很清楚明白。4、讨论：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？结论：不同的分类标准统计的结果也不同。但每一种分类标准下分的结果加起来的总数是一样的。用统计表表示分类结果简单清楚。三 学以致用1 教材第28页“做一做”。 学生独立完成后同桌小声交流，然后全班汇报。对学生不同的分类结果均给予肯定。2 教材第30页第4题。学 学生独立完成后小组交流讨论。汇报时注意让学生说明根据什么标准分成的两组。（平面图形或立体图形；曲面图形或非曲面图形） 注意第（3）问的回答：根据分的结果，同桌互相提一个问题。鼓励学生提出不同的问题。 学生提出的问题：预设1：平面的图形多还是立体的图形多？ 预设
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