云南省富民县散旦中学八年级数学上册 13.3 实数导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
云南省富民县散旦中学八年级数学上册 13.3 实数导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

13.3 实数【大成目标】（解释目标并组织课堂2分钟）1、了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，学会比较两个实数的大小及绝对值的意义。(重点)2、理解无理数、实数的概念及分类，知道实数与数轴上的点一一对应。（难点)【使用说明】1预习课本82页至85页，在课本上标注疑难之处，再研读本学案。2独立完成此导学案，不照抄答案，保证学案的完成质量。基础案第一步：看课本82页至85页第二步：结合【自主学习指导】自学，完成【基础案】。用时：10分钟。【导入】1、 忆一忆（知识回顾）下列数中有理数有哪些？12、345、1.2、0.567 、有理数有_2、 迎新（问题导入）上题中的 0.567 不属于我们以前学习的有理数范围，那么它们是什么呢？新概念：无理数_,你学会了吗？举例验证一下_.小提示：（1）任何无理数都可以在数轴上表示出来。 （2）任何开方开不尽的数都是无理数。 新概念：有理数和无理数统称为_根据以前有理数的分类考虑实数的分类【总结归纳】1、事实上，每一个无理数都可以用_上的一个点表示出来，这就是说，数轴上的点有些表示_，有些表示_2、当从有理数扩充到_以后，实数与数轴上的点就是_的，即每一个实数都可以用_来表示；反过来，_。与有理数一样，对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数大升华案20分钟，小组合作讨论，b、c层展示，a层点评，老师及时点拨。讨论 当数从有理数扩充到实数以后，有理数关于相反数和绝对值的意义同样适合于实数吗？探究1 试一试：分别写出下列各数的相反数与绝对值 0.54 - 34 0探究2把下列各数分别填入相应的集合里： 【自主学习指导】回忆初一学习的有理数知识与初一时学习过的有理数的分类情况进行对比来填空学有余力的同学还可以尝试想一想还有没有其他分类方法先回忆学习有理数时，相反数和绝对值是何定义的用有理数和无理数的概念进行分类巩固案10分钟，自主作答，分层达标，限时完成。1、下列各数中，是无理数的是（ ）a. b. c. d. 2、已知四个命题，正确的有（ ）有理数与无理数之和是无理数 有理数与无理数之积是无理数无理数与无理数之积是无理数 无理数与无理数之积是无理数a. 1个 b. 2个 c. 3个 d.4个 3、下列说法正确的有（ ）不存在绝对值最小的无理数；不存在绝对值最小的实数；不存在与本身的算术平方根相等的数；比正实数小的数都是负实数；非负实数中最小的数是0a. 2个 b. 3个 c. 4个 d.5个 4、的相反
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论