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文档简介

12.1 杠杆教学设计教学目标1、知识和能力:（1）认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；（2）能从常见工具和简单机械中识别出杠杆；（3）知道杠杆的平衡条件。2、过程和方法: （1）经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用；（3）经历探究杠杠平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间规律，从中归纳出实验3、情感态度和价值观: （1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，适时进行爱 国主义教育；（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆；（3）认识科学探究中必须合作精神。教学重点了解杠杆的构造（五要素）实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计教学难点准确作出杠杠的力臂教具和学具长木棍，塑料桶，铁架台，纸板，钩码，杠杆杠杆，铁架台，钩码若干教学环节教师的活动学生的活动备注引入：伴随着音乐，两个同学抬着水桶入场，然后一个同学将一端抬高。认识杠杆：结合木杆，讲解杠杆的定义，杠杆的五要素概念。着重讲解力臂的画法。指导练习：画出杠杆的五要素演示“探究杠杆平衡条件”实验(本课重点)注重引导，提醒注意事项观察木杆的运动情况，知道杠杆是一根能绕某一固定点转动的硬棒。认识杠杆的五要素：1.支点 2.动力 3.阻力 4.动力臂 5.阻力臂 学习力臂的画法：1.找出支点O。2.做出动力或阻力的作用线。3.从支点做出动力或阻力作用线的垂直线段。4.标出线段的长度。练习： 在练习薄上做出投影习题的杠杆力臂。学生观察，读数，填表，总结杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂。瞬间吸引学生关注，快速进入主题学以致用，通过练习进行训练，促进学生掌握
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