云南省峨山县双江中学七年级语文上册 第13课《中咏月诗词三首》教案 苏教版.docVIP

中秋咏月诗词三首课 题第十三课 中秋咏月诗词三首教学目标熟读这三首诗词，进入诗歌所描写的意境，体会诗中表达的思想感情。1、掌握诗词中出现的优美词句，背诵诗词，体会诗人、词人借诗词表达思想感情的创作手法，从而培养自己鉴赏诗词、创作诗词的能力。2、从听觉入手，熟读、背诵，在此基础上通过教师的引导把握诗词意思及所表达的思想感情。3、了解诗人、词人在中秋月圆之夜心中所涌起的思念故人、思念故土的深情，丰富情感，提高文学修养。课时计划3课时教学重点1、对诗词中出现的优美、精炼词句的把握。2、熟读、背诵诗词。教学难点1、对诗词所表达的思想感情的把握。2、对诗人创作手法的理解与把握。教学方法读读，议议、说说教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、导入新课 （了解中秋的来历导入）。农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次 于春节的第二大传统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故谓 之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月， 称谓“仲秋”， 所以中秋节又叫“仲秋节”。中秋节是个古老的节日，祭月赏月是节日 的重要习俗。吃月饼是节日的另一习俗，月饼象征着团圆。 中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。二、阅读十五月望月，完成下列问题。 1、作者简介： 王建(约767-约830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。2、注音与词语：栖（q）：鸟停在树上。十五夜：中秋的晚上。地白：指月光满地。3、朗读课文，思考问题： 、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？、“秋思”一词具体含义指什么？、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。答：请看课文注释：秋天的情思，这里指怀人的思绪。答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。诗人是通过什么方法表现他的秋思的？答：诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。三、学习第二首水调歌头1、介绍作家：苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词人。与苏洵、苏辙，并称“三苏”。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。2、注音与词语把酒：端起酒杯。把：持，握。 宫阙（ qu）：宫殿。不胜(shng)：承受不了。 绮户： (q)婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。 琼（qing）楼玉宇 3、反复朗读，体会词的含义。4、弄清什么是联想什么是想象，找出词中联想与想象的内容。5、思考：“起舞弄清影，何似在人间”一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷的月宫比不上人间。答：月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有月宫的高寒，却有人间的温暖。此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的赞美和热爱。作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？答；我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣？答：起舞弄清影，何似在人间。但愿人长久，千里共婵娟。四、小结：1、小序:交代写作时间和写作缘由。2. 上阕：饮酒问月-追求美好生活。下阕：望月怀人-探求人生哲理，情景交融 。3. 主题：表达词人旷达的胸襟和对亲人的思念。五、学习第三首我的思念是圆的1、介绍作家：艾青（19101996），现代诗人，原名蒋海澄。浙江省金华人。他的第一本诗集大堰河1936年在上海出版。2、弄清诗的结构：第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆3、朗读练习4、思考问题我的思念是圆的一诗表达了作者怎样的思想感情？答：诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落谁家？”把诗人对曰怀远的情思表现的蕴藉深沉。三、学习第二首水调歌头1、介绍作家：苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，豪放派词人。与苏洵、苏辙，并称“三苏”。曾在朝为官，后因反对王安石变法而被贬官。写作此词时，他正在山东密州，政治上不得意，与弟弟苏辙也有七年没有见面。2、注音与词语把酒：端起酒杯。把：持，握。 宫阙（ qu）：宫殿。不胜(shng)：承受不了。 绮户： (q)婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。 琼（qing）楼玉宇 3、反复朗读，体会词的含义。4、弄清什么是联想什么是想象，找出词中联想与想象的内容。5、思考：“起舞弄清影，何似在人间”一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷的月宫比不上人间。答：月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有月宫的高寒，却有人间的温暖。此时作者的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的赞美和热爱。作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？答；我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣？答：起舞弄清影，何似在人间。但愿人长久，千里共婵娟。四、小结：1、小序:交代写作时间和写作缘由。2. 上阕：饮酒问月-追求美好生活。下阕：望月怀人-探求人生哲理，情景交融 。3. 主题：表达词人旷达的胸襟和对亲人的思念。五、学习第三首我的思念是圆的1、介绍作家：艾青（19101996），现代诗人，原名蒋海澄。浙江省金华人。他的第一本诗集大堰河1936年在上海出版。2、弄清诗的结构：第一节：思念圆月亮圆人不圆何时圆第二节：思念圆果瓜圆家不圆何时圆3、朗读练习4、思考问题我的思念是圆的一诗表达了作者怎样的思想感情？答、诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。诗人问：“在这样的夜晚会想起什么？”请问，你会想起什么？答：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人应该由不圆而圆。“团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？答：渴望祖国统一、亲朋团聚之情。你认为“我的思念是圆的”这一句写得好吗？谈谈你的理解。六、拓展：“月”的别称玉兔(著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙-辛弃疾) 冰轮(玉钩定谁挂，冰轮了无辙-陆游) 玉轮(玉轮轧露湿团光，鸾相逢桂香陌-李贺) 桂魄(桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧-苏轼) 蟾蜍(闽国扬帆去，蟾蜍亏复团-贾岛) 顾兔(阳乌未出谷，顾兔半藏身-李白)七、小结：以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感 在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。 听老师导课，进入新课的学习给学生时间，让学生自由朗读课文。指导学生诵读理解诗歌 指导学生诵读理解诗歌 指导学生诵读理解诗歌 了解有关“月”的别称。了解以月寄托相思之情的特点。课堂练习一、生字学习1字音栖（q）栖鸦 阕（qu）上阕 婵（chn）婵娟 琼（qing）琼楼 胜（shng）胜利 绮（q）绮户 涯（y）天涯二、词语积累十五夜：中秋的晚上。 地白：指月光满地。栖：鸟停在树上。 秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。欢饮达旦：酒喝得很畅快，一直喝到天亮。 几时：何时。把酒：端起酒杯。把：持，握。 宫阙：宫殿。不胜：承受不了。 转、低：对月光的动态描写。共：指共赏。 婵娟：美女之称，一说形态美好的样子，这里指月光。天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。也说天涯地角、海角天涯。课堂小结以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感，在远离家乡，远离亲人者的眼里，月亮这一意象或是寄托恋人间的苦苦相思，或是蕴含对故乡和亲人朋友的无限思念。在众多的咏月古诗词中，这一类是最多的。布置作业1、抄写字词2、背诵诗词板 书 设 计中秋咏月诗三首十五夜望月 水调歌头 我的思念是圆的王建 苏轼 艾青白，栖 人有悲欢离合， 圆无声，湿 月有阴晴圆缺， 月亮。人尽望 此事古春全。 西瓜，萍果落谁家 但愿人长久， 团聚