《世界文化的多样性》教学设计.doc

世界文化的多样性教学设计五河县新集中学 倪国清【教学内容】人民教育出版社必修3文化生活第二单元第三课第一框题。【教学目标】1、知识目标：（1）了解不同民族文化的精粹及差异，理解文化多样性的含义和表现，分析文化多样性存在的意义。（2）理解在国际文化事物中必须遵循各国文化一律平等的原则。明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。2、能力目标：（1）通过民族节日和文化遗产感受文化多姿多彩的魅力，培养学生的思维概括能力。（2）通过分析文化多样性的含义和表现，培养学生分析问题的能力。3、情感、态度、价值观：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。【教学内容分析】本课时主要教学内容是：教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化的多样性”。包括三目：（第一目：异彩纷呈 交相辉映 第二目：透视文化多样性 第三目：尊重文化多样性）等教学内容。1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生浓厚的兴趣。2、“ 透视文化多样性”，重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化是世界的。3、“尊重文化多样性”，主要引导学生树立正确的情感价值观，在认同尊重本民族文化，发展本民族文化同时，尊重其他民族文化，促进文化的多样性发展。【教学重难点】教学重点：对文化多样性含义和表现，文化的共性与个性的理解。教学难点：学会用正确的方法对待不同民族文化的差异。【教学方法】1、直观教学法：利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法：通过设置情境，引导学生在情景活动中获取知识，培养学生独立探索能力、合作能力。3、讨论归纳法：组织学生对教材疑难问题进行讨论，然后进行小组归纳，最后形成认识，实现从知识到情感的内化，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 【教学过程设计】一、播放本课主题曲：茉莉花二、进入案例导课引语：（约1分钟）前几节课我们了解了文化与经济与政治，文化对人的影响，这节课我们进一步了解世界文化多样性的影响。为了生动活泼的进行世界文化多样性这节课的教学，我们选用案例导入方式。问同学们个问题：喜不喜欢旅游？那参观过上海世博会吗？今天，老师就带着你们来一次世界文化之旅漫游上海世博会。下面就让我们一起走进那场世界文化的盛宴，感受世界文化多样性的魅力吧！三、情境导入：播放上海世博会宣传片。（约5分钟）学生思考：从不同国家和地区风格迥异的展馆设计中，我们感受到了什么？学生回答：教师总结：展馆设计的多样性同时也体现了世界文化的多样性。上海世博人类文化交流的平台，充分展示了多样性的世界文化。这节课我们就一起来感受一下世界文化的多样性。四、讲授新课【过渡】如果用两个成语来描述一下文化的这种多样性，应该怎么说？【板块一】：异彩纷呈，交相辉映（大约12分钟）大家看书上的图片，不同国家有自己传统的体育项目，有自己特色的建筑艺术和自己的文字形式，承载不同的文化内涵。由此可见，民族文化是民族身份的重要标志。下面我们就从民族文化中具有代表性的两个方面来深入感受一下世界文化多姿多彩的魅力。1、民族节日问：一提到中国和西方的民族节日，我们首先想到的是哪两个节日？答：春节和圣诞节。问：除了这两个之外，我们还知道那些我国和西方的节日？学生回答：教师总结：同学们说的都比较多，也在此展现了文化的多样性。那下面呢，我们就具体说一下春节和圣诞节，大家知不知道春节和圣诞节的由来和一些风俗，比比看谁说得多。学生回答教师总结：通过同学们的回答，我们知道春节来源于我国古代祭祖祭神的活动，随着历史的发展，发展到我们今天的春节；圣诞节来源于宗教的一种仪式，随着社会的发展，仪式日益增多和变得更加丰富多彩，演变到今天的圣诞节。由此可见，民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。同学们说了许多节日习俗，比如贴春联，挂灯笼等，远离家乡的亲人回家团圆，在节日里，我们感受到强烈的情感，也体会到不同的民族风俗。可见，庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。【过渡】我们不仅可以通过民族节日来感受世界文化的多姿多彩，还可以通过文化遗产来领略世界文化的多样性。2、文化遗产问：提到文化遗产，大家能不能举出一些我国和世界的文化遗产？学生回答教师总结：同学们提到中国的长城、九寨沟，黄山等等，埃及的金字塔等等，这些都是物质文化遗产。当然还有非物质文化遗产，京剧，戏曲等等，那这时老师就要问了，我们保存和保护这些文化遗产有什么意义吗？（干嘛要保护这些死的东西呢）学生讨论教师总结：对，这就是我们提到的文化遗产的作用：从奥巴马登长城发出的感慨“长城让人想到中国人民的悠久历史”，激起了我们民族自豪感，彰显了我国历史的博大精深，从这一点上我们可以看到我们文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；问：保存这些文化遗产的意义，比如隋代铜镜，为什么能拍到110万？学生回答教师总结：古物的收藏价值有好几种，比如艺术价值，历史价值，人文价值等等，除了它的独一无二性之外，它做工精细，专家能够根据铜镜的种种线索，让人们更了解了那一个时代的时代特征和文化等，比如说可以推断隋朝的时候流行铜镜，及根据铜镜花纹判断隋朝的人文。从这一点上告诉我们保护文化遗产不仅对于研究人类文明具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。问：文化遗产具有重要的价值，那我们应该怎么办？教师：联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给以保护。【过渡】上面我们感受到了文化的多姿多彩，那同学们想想为什么文化各有自己的特色呢，特色是怎么形成的呢？接下来我们进一步来研究文化。【板块二】透视文化多样性（大约12分钟）1、文化多样性的界定2、文化是民族的，又是世界的课堂探究一：“欣赏民歌，说差异”学生思考：在各国的民歌中是如何体现文化的多样性的？学生回答教师总结：同学们说的都很好，民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。如朝鲜民歌委婉缠绵，曲调优美，象征着朝鲜人民不屈的性格。印度民歌：热情奔放，表现出印度人民开朗活泼。我国民歌寓意含蓄，使人身心愉悦。同样的道理，不同民族之所以有不同文化，就是因为由于各国的经济、政治、历史和地理因素的影响，决定了各民族五彩缤纷的景象。从这一点，我们可以总结出，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。课堂探究二：播放理查德克莱德曼演奏的钢琴曲梁祝视频学生思考：为什么外国人如此喜欢中国的民族音乐？学生回答教师总结：正如同学们所说，不同民族的文化有共同点，世界文化是相通的。由此可知，文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。如美国电影带有美利坚民族的文化特征，但我们中国人能够看懂，并且看的津津有味。（文化是相通的）中国的民歌茉莉花带有中国文化的特征，但是外国人也能听懂，听的时候也感觉非常优美动听。所以，文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的统一，是个性与共性的统一。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要推力。【过渡】面对各有特色的文化，我们应该怎样对待文化的多样性呢？【板块三】尊重文化多样性（大约12分钟）课堂探究三、事例图说（展示北京奥运会会徽、奖牌图片）材料一 当北京奥委会将其会徽送交到国际奥委会进行审批后，国际奥委会同意并正式通过了第29届奥运会会徽方案，包括国际奥委会主席罗格在内的国际奥委会官员，对北京设计的会徽赞不绝口，称其是一个非常完美的会徽。罗格说，这是一个非常完美的会徽，充满了青春和活力，体现了中国悠久的历史与灿烂文化的结合。材料二 2007年2月国际奥委会执委会通过了北京奥运会奖牌方案，并且给予了很高评价，说北京奥运会奖牌将被证明是一件艺术品，它们高贵，是中国传统文化和奥林匹克精神的结合。问：北京奥运会会徽和奖牌的设计之所以受到国际奥委会的高度评价和认可，原因在于什么地方？学生讨论：教师总结：同学们说了很多点，有相同的看法，也有自己独到的见解。但是，我们很肯定，之所以会得到高度的认可和评价，就在于，它很好地展现了中华文化的独特魅力。这更验证了：文化，越是民族的，越是世界的。可是，却有人说：“当今世界是西方文化占据主导地位，奥运会会徽的设计应体现西方的主流文化。而中国北京的设计不符合西方文化理念，因而是一个失败的设计。”问：你会怎么看？学生回答：教师总结：要明白，尊重文化的多样性，首先是认可本民族的文化。要明白，尊重文化的多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求。且不可以以自己的文化是强势文化，而去排斥别国文化。要知道，每个民族的文化都是世界文化大观园中的一朵独特的花朵，应坚持平等的原则。“一花独放不是春，百花齐放春满园”。问：如何对待文化的多样性？学生讨论：教师总结：同学们说得都很好，正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育、发展好本民族的文化。尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。各民族以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。承认世界文化的多样性，必须遵循各民族文化一律平等的原则。（五）课堂小结（大约1分钟）时间短暂，我们今天的文化旅程即将结束。回顾这段旅程，我们一起欣赏了世界文化的多样性，感受了文化多样性的重要意义，同时，也在感受中体会到了应该怎样去对待自己和其他民族的文化。为了更好地传