五下《春光染绿我们双脚》.doc

苏教版五年级下册 春光染绿我们双脚设计单位：市中区光明路小学 段修丽2009、10获市中区优质课一等奖 2012、2上区观摩课一节2010、6评为市中区教学能手一、教学目标 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2. 学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 4. 通过朗读、想象，创设情境等感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。5. 感受拟人，对比手法的运用对表现主题的作用。6. 通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。2、 教学重、难点：教学重点：通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学难点：在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，体会作者绿化祖国、美化大自然的壮志豪情。 三、教学设计评价：1. 在检查学生预习环节，通过检查学生朗读等方式，了解学生生字词自已掌握情况和课文朗读情况。2. 通过课堂的交流，对学生自学情况作进一步点评。3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，教学中力图通过创设情境，缩短学与文本的距离，引导学生在读中理解、读中悟情，努力体现以读为本的教学思想。及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、4、通过“整体感知时的略读，突破难点部分的品读，升华情感时的引读”使学生在读中受到熏陶，感受体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。 四、教学准备1学生：完成预习单；2教师：准备图片、制作课件。五、课时安排：2课时六、教学过程; 第一课时 环节一、整体感知 - 初读感知，整体把握一、谈话导人 冰雪融化春天的脚步又近了，谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天，我们学习一首描写少先队员积极参与植树活动的诗歌春光染绿我们双脚。 谁来读题。从他的声音里你听出什么 还可以怎么读？你为什么这么来读。 二、借助预习单检查学生预习情况，尽情朗读诗文读出心情、读出感受（一）、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入、更专注、更有感情。1、读诗歌的要求是什么？学生讨论回答后，教师补充。你知道吗？ 再现诗歌的意境 体会作者的真挚情感 把握好诗歌的韵律与节奏2、自由读，教师巡视。（二）、这一课中有许多生字通过预习认识它们了吗 出示预习单检查学生预习情况 1、出示本课生字包括二类字认读。开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 镐、煎、熬 、裸、咆哮 2、出示生字组成的词语读读说说自己的理解。 3、联系上下文，理解词语的意思。锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂4、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。5、学生点评。6、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。7、指名读，评价。（三）、指导写字 1、出示生字说说自己学会哪些字哪些字感觉较难写难记 谣、袍、裸、寞、叽 “谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。2、重点指导下列生字。“袍、裸”衣字旁别写成示字旁。和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。3、学生描红、临写三、初步学习第一、第八自然段。1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2、设疑：读了第一小节，你有什么疑问？“春光染绿我们双脚”是什么意思？“春光怎么会染绿我们的双脚”?3、植树造林前后发生了什么变化？从“荒山野岭”到“青山碧岭”，看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。 第二课时1、 复习 让我们打开书本，诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！看看“春光怎么会染绿我们的双脚”?环节二、部分理解-精读感悟，重点突破4、 学习二-七自然段： 抓住“青山碧岭”体会植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等，感受到自然的和谐。（一）、自读2-7自然段1、我们都看到了什么，听到了什么？ 2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！(热闹的植树场面，美好的遐想)(二)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)1、指导朗读（乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗？）锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；溪水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？（三）默读第3-7节，1、思考： 植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化？交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)(1讨论：你喜欢哪些诗句?说说你喜欢的理由?(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)2、 学生朗读自己喜欢的诗句，教师、学生共同评价，教师点拨。（1） 、我喜欢第三小节，因为用“绿袍”一词用得好。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍？可不可以换成我们走到哪里，哪里便披上绿衣？”a“不能换，因为绿袍比绿衣的面积大，说明同学植了很多树。” b“同学们把荒山野岭变成了青山碧岭，所以要用绿袍。” c“如果换成绿衣，就不压韵了，这首诗压o韵。” d“披上绿袍”运用了拟人写法，写出了荒山变新颜的好景象。（2）生;我继续谈自己喜欢的的诗句，教师注重指导学生理解“煎熬” 什么是煎熬？从课文哪里看出“煎熬”？如果你是裸露的山岩怎样来诉说这种痛苦？理解“林涛”“什么像波涛一样上下翻涌？，读一读，想象一下这是一幅怎样的画面？通过读来体现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。朗读第3、4小节。（4）学生：我觉得“ ，小鸟抖动彩翼，来这里打窝筑巢”这句好，生动有趣，让人仿佛看到五彩小鸟展翅飞翔的情景。小鸟、松鼠、小兔、小猴师：诗中是怎样描写小鸟、松鼠、小兔、小猴 小动物们的？（划出描写小动物的句子，交流一下该怎么读）引导学生抓住关键词：小鸟飞来了，搭窝筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。 （5）想象说话： 我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。朗读第5、6小节用什么手法来写的呢？这样写有什么好处呢？学生交流 （运用了对偶、拟人的写法，（6） 出示：浑浊碧波 咆哮轻抚 读一读这两对词语，给你怎样的感受？(运用对比的写法，显得很美，显得变化大。)（7） 引导学生朗读第7小节，体会植树后的变化。 （8）同学们一起来想象，植树造林前后，荒山还会发生哪些我们书上没有介绍到的变化呢？ 植树造林还有哪些好处呢？（在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用，感悟到建设绿色家园的重大意义）（9）这一切变化是谁的功劳呢？读后交流，教师引导，让孩子感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。环节三、回归整体-积累拓展 读写训练五、再次学习第一、八节，体会写法。 少先队员们听到了你们的召唤，又来到这里，哪位同学读一读诗歌最后一个自然段，体会一下此时他们的心情？1、齐读。2、这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节春光为何能染绿我们的双脚呢？（因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。）(呼应开头，点明主题，深化中心) 哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?(板书：青山碧岭-荒山野岭)3“春光染绿我们双脚”是什么意思？ 4、此刻“春光染绿我们双脚”这是什么样的一种心情呢 5指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。六、拓展训练1、默读课文，想象荒山植树后的美好景象，说一段话。枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾要求：层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。2、知识积累： 植树节就要到了，请同学们根据你此刻心中的感受，为动员同学们植树造林你一条宣传标语吧！（1）学生交流所写宣传标语。教师出示 保护环境的公益用语：珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。多一片绿叶，多一分温馨。植树造林，利在当代，功在千秋。水是生命之源，树是水的卫士。（2.）有关描写春天的成语: 春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然五、 结束语 春光中最美的是那满山的翠绿，和那清新的空气，还有清澈的小溪，地球只有一个，我们的家园需要绿色，让我们爱护我们的家园就从植树开始!板书设计; 1 春光染绿我们双脚荒山野岭荒山披绿装动物有家园 （首尾呼应）环境变美丽青山碧岭资料链接：2、“植树节”的由来。 三月十二日是中国的植树节。1979年2月，中国第五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。1981年12月，五届全国人大四次会议又通过了关于开展全民义务植树运动的决议，国务院于次年颁布了全民义务植树运动的具体实施办法。植树节前后，中国各地都要集中进行植树造林活动。中国正在实施“三北”和长江中下游地区重点防护林建设、退耕还林还草、野生动植物保护及自然保护区建设、天然林保护等六大林业重点工程。3、植树节趣话世界上每月都有植树节 。“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。目前，全世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同，植树节在各国的称呼和时间也不相同，如日本称为“树木节”和“绿化周”；以色列称“树木的新年日”；缅甸称为“植树月”；南斯拉夫称为“植树周”；冰岛称为“学生植树日”；印度称为“全国植树节”；法国称为全国树木日“；加拿大称为“森林周”。全年12个月，每月都会有国家欢度植树节。 最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年4月10日，该州把4月10日定为该州的植树节。世界上首枚植树节邮票，也是该州1932年发行的。我国1980年3月12日，发行了一套4枚题为“植树造林，绿化祖国”的邮票，1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。 植树造林的好处：大致说来有三点：1、 首先，植树造林可以绿化环境。人们生活的环境里，如果没有花草树木，就会显得气氛单调、枯燥乏味。绿化环境，能使祖国的山川秀丽，景色宜人；使人们聚居的地方绿树成荫，繁华似锦。有了绿化的环境，从大的范围说，可以调节气候，防止风沙；从小的范围说，可以消除污染，减弱噪音，吸滞尘埃。难怪人们一说到绿化环境，就想到了植树造林呢！2、 其次，植树造林还可以净化空气。人和动物进行呼吸，都是吸进氧气，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃烧，也是消耗氧气，产生二氧化碳。那么，天长日久，是不是空气中氧气就会越来越少，而二氧化碳就越来越多呢！事实并不是这样，因为绿色植物在进行光合作用时，总是消耗二氧化碳，产生氧气，这样就使空气里氧气和二氧化碳的含量大致保持平衡。3、 第三，植树还可以减少自然灾害。事实证明，如果一个地区的森林覆盖率达30%以上，那就能促使生态平衡，减少自然灾害，保持农业的稳定发展。作者滕毓旭：1937年2月生，大连市人。1953年毕业于大连师范学校，先后在小学、中学、师范学校任教，曾担任过杂志社的主编。系中国作家协会会员、中国儿童文学研究会会员、辽宁省儿童文学学会常务理事、大连市儿童文学学会名誉会长、高级讲师。滕毓旭儿童诗在全国产生很大的影响。出版的作品有：春光染绿我们的双脚、绿色的梦、我是小乖乖、老虎怕山雀、谈天说地唱儿歌等等。 教学反思：春光染绿我们双脚是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。在阳春三月学习这篇课文非常合适。 成功之处： 1、 在平时的教学中，我一直认为诗歌这种体裁的课文对学生来说比较难理解，在备这一课时发现这首诗歌比较浅显易懂，于是我确定以“读”为主要教学手段，学生通过读来想象情景，感受到诗歌带给我们的欢快。带给我们的生机。通过读，学生对诗歌理解的比较透彻，他们从文中找到自己喜欢的诗句，并说出自己喜欢的理由。比如对第三小节“绿袍”一词的理解，学生理解非常透彻。 生：我喜欢第三小节，因为用“绿袍”一词用得好。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍？可不可以换成我们走到哪里，哪里便披上绿衣？”a“不能换，因为绿袍比绿衣的面积大，说明同学植了很多树。” b“披上绿袍”运用了拟人写法，写出了荒山变新颜的好景象。 . 可见读真的是一种简单有效的教学手段。2. 把主动权交给学生。 让他们自学，自身讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效;引导同