小学数学人教2011课标版一年级一年级《10的认识》教学设计.doc

10的认识教学设计云南省大理州漾濞县上街完小 张丽萍教学内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第5960页及练习十三相关的练习 教学目标： 1、引导学生经历发现、认识10的过程，初步建立10的数感，并通过摆学具使生经历归纳数学知识的过程,培养学习方法和能力.2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，能简单区别10个和第10,通过游戏、儿歌等对10获得全面的认识和掌握。 3、通过游戏、儿歌等活动,激发学生学习数学的兴趣和信心,体验学习成功的快乐。4、感受10与实际生活的密切联系。教学重难点：会正确地、读写 10，掌握10的组成和分解，了解10以内数的顺序，比较10以内数的大小。德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境、爱护弱小的意识。 教学准备：课件、小棒等。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、导入新课 ，并认识10以内数的顺序。1、故事导入引出10 今天，数字宝宝来到我们的身边，要和我们交朋友，看！来了那些宝宝呢？请小朋友们大声叫出它们 的名字。（课件出示0至9）老师要给他们安排座位,要求它们按从大到小的顺序坐好,那么谁坐在最前面?谁坐在最后面呢?9看到自己坐在最后面,证明自己最大,它可骄傲了,于是,轻蔑的对其他数字说:在数字王国里,我最大,你们谁都比不过我,尤其是你0,还有你1,1和0可生气了，它们俩凑在一起想了一个办法，很快就打败了9，小朋友，你能说说1和0是怎样打败9的吗？请学生说出自己的办法。 （ 1和0站在一起组成10，从而引出10）2、比大小如果老师把10这个宝宝也安排座位，那么它应该坐在谁的后面呢？9看见10坐在自己后面比自己还要大，它不服气了，于是，丢出了9个点子，说我有这么多，你能打败我吗？10也不慌不忙的丢出也10个点子。小朋友们，你们猜猜看，谁会赢？为什么？待生回答后课件出示9个点子图和10个点子图。在里填上“”、“”，在（）里填上合适的数。9 1010（）在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。 二、创设10的情景感受用10表示事物的数量，区别10个和第101、教学数数和认数。 （1）课件显示本课主题图：和平广场 教师提问：你能找出这幅图中藏着的10这个数字宝宝吗？ （2）学生分组交流，汇报找的结果。 有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。试两个两个的数，看看一共有几个人？再两只两只的数看看一共有几只鸽子？ 课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。 2、拿小棒表示10 学生动手拿出10根小棒，边拿边大声数。 3、寻找生活中的10你能说一句带10这个数字宝宝的话吗？4、区别第10和10个借助小棒和圆片等教具区别，也可以让第一组的第10个小朋友站出来，第二组的前10个小朋友站出来进行区别。5.教学“10的写法”。 （1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。 （2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离得太远。 （3）学生在田字格里练习写10，比一比，哪位小朋友写得漂亮。（师巡视指导） 三、解决10的问题_理解10的组成1、能力智力大考验：你能直接说说10可以由哪两个数组成吗？板书学生直接说出的10的组成。 借助实物验证学生所说的10的组成。2、引导学生迅速记忆10的组成。3、10的组成巩固练习完成课本第65页10的组成填空。四游戏10的组成练习1、师生互动做游戏师说一个数，生说一个数，两数合起来组成10。（师：我说1。生：我说9，师生齐说：我们合起来就是10,边说边有节奏的拍手。）2生生互动做游戏准备数字卡片19两份。 请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。 3、帮小猪安全回家创设情景要求生送迷路的小猪回家，进一步巩固10的组成。（小猪回家的路上有若干个陷阱，每个陷阱上都标有一个数字，小猪必须说出一个数和陷阱上的这个数组成10，小猪才不会掉进陷阱里） 五课堂练习 1、练习十三第1题。 课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步巩固10以内数的顺序。2、练习十三第2题。 待生做完后课件显示卫星发射情景的录像，并抽1至2名生进行模仿，让学生再说说生活中类似的情景，以便于体会到生活中处处有数