江苏省徐州市沛县七年级语文上学期第二次联考试题 新人教版.doc

20152016学年度第一学期七年级第二次联考语文试题同学们，动笔吧！我们期待你思维的火花，点滴的进步。愿你冷静答题，体验每一题的成功！一、积累与运用（25分）1、 下列加点字注音无误的一项是（ ）（3分）a.小憩(q) 骚(so)扰 绽(zhn)开 聒噪（gu）b.伫(ch)立 训诫(ji) 伶仃(dng) 酒酿（ning）c.啜(chu)泣 迸(bng)溅 凝(nn)成 闷热（mn）d.挑(tio)逗 喧(xun)腾 辜(g)负 收敛（lin）2、下列词语中书写有错的一组是（）（3分）a.一知半解 头晕目眩 盘虬卧龙 b.一丝不苟 瘦骨嶙峋 蜂围蝶阵c. 教学相长 小心翼翼 仙露琼桨 d.灰心丧气 心惊肉跳 高不可攀3、下列句子有语病，请将修改后正确的句子写在横线上。（4分）1）通过老师和同学们的帮助，使我很快地进步了。 2）他这种刻苦学习的精神，是值得我们学习的榜样。 4、根据语境仿写句子，构成排比：(2分)有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造蜂蜜； ， 。5、口语交际：（3分）学校论坛开展了“我的中国梦”的大讨论，师生们纷纷发帖，发表自己的看法。请你跟帖，阐述你的“中国梦”。 教师桃李满天下：我国的语文教育改革更深入一点，我国民众语文素养再提高一点，这就是我的中国梦。我的跟帖： 6、填空默写（10分）1_ _ ，志在千里。（曹操龟虽寿）2绿树村边合，_ _ 。（孟浩然过故人庄）3_ _ ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）4.何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北）5.无可奈何花落去， 。（浣溪沙作者： ）6._ ，为有源头活水来。（朱熹观书有感）7. _，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮8. _，闻道龙标过五溪。_，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）二、文言文阅读论语十二章，完成7-10题。（16分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”7解释下列句中加横线的词（4分）（1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ）（3）吾日三省吾身（ ）（4）不逾矩（ ）8翻译下列句子（4分）（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。9“吾日三省吾身”从、。三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视的修养。（4分）10经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择两则，谈谈对你的启发。（4分）三、现代文阅读（26分）（一）课内阅读紫藤萝瀑布（13分）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。11文中第七节加点的“它”和“别的一切”分别指代什么? （2分） 12为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？（3分） 13第段中插入了一段写十多年前家门外一大株紫藤萝的内容，有什么作用?（4分） 14文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。（4分） （二）课外现代文阅读（13分）我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的飞鸟集，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。好些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦飞鸟集破损了，我 a ( 希望 渴望 盼望 )再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的飞鸟集，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中我还是喜欢泰戈尔。在动乱的岁月里，我默默背诵着他的诗，以求得几分心灵的安宁。有一天，我忽然 b ( 想入非非 胡思乱想 异想天开 )了：到旧书店去走走，看能不能找到几本好书。结果，当然叫人失望。但，我发现，有时还会有几本“罪当火烧”的书出现在书架上，或许，这是当于店员的粗心吧。于是，我抱着几分侥幸，三天两头往旧书店跑。一个星期天的早晨，我又走进冷冷清清的旧书店。我的目光，久久地在一排排大红的书脊中扫动，突然，我的眼睛发亮了：一条翠绿色的书脊，赫然跻身在一片红色之间，呵，竟是飞鸟集!该不会有另一种飞鸟集吧？我不相信自己的眼睛，仔细一看，果真有泰戈尔的名字。随即，我又紧张了，是的，这年头，得而复失的太多了。挤夺着飞鸟集的一片绿色，又使我想起街头那一堆堆焚书的烈火，那漫天飞扬的纸灰我赶紧向书架伸出手去。几乎是同时，旁边也伸出一只手来，两只手，都紧紧地捏住了飞鸟集。这是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我转过脸来，正迎上两道清亮的目光一个中学生模样的小姑娘站在我身旁，抬起脸看着我，白圆的脸上，一双清秀的眼睛眨巴眨巴地闪动着，象一潭清澈见底的泉水，微波起伏，平静中略带点惊讶。我愣住了，手捏着书脊，不知如何是好。还是她开了口：“你也要它吗？那就给你吧。”声音，清脆得象小鸟在唱歌。我有脑海里忽然旋起个念头，在这样的时候，她还会喜欢泰戈尔？莫非，她根本不知道这是怎样一本书？于是，我轻轻问道“你知道，这是谁的书?”“谁的书？”小姑娘抬起头来，颇有些惊奇地看着我，秀美的眼睛睁得滚圆，转而，开心地笑起来，一边笑，一边做了个鬼脸：“这是一个老爷爷的书，一个满脸白胡子的印度老爷爷。我喜欢他。”说罢，用手做着捋胡子的样子，又格格地笑了。如同平静的池塘里投进一颗石子，笑声，在静静的店堂里荡漾啊，还真是个熟悉泰戈尔的！我多么想和她谈谈泰戈尔，谈谈我所喜欢的那些作家，谈谈几乎已被人们遗忘了的世界呵！然而，这样的年头，这样的场合，这样的谈话肯定是不合时宜的，即使年轻，我还是懂得这一点。小姑娘见我呆呆地不吭声，刷地一下把飞鸟集从书架上抽下来，塞到我手中：“给你吧，我家里还c ( 藏着 放着 留着 )着一本呢!”没等我作出任何反应，她已经转身去了。我只看见她的背影：一件浅紫色的衬衫，上面开满了白色的小花；两根垂到腰间的长辫，随着她轻快的脚步摆动(11)她走了，像一缕轻盈的风，像一阵清凉的雨，像一曲优美的歌 15、填在文中a、b、c、处最的词语是（ ）(3分)a、希望 想入非非 放着 b、渴望 异想天开 藏着 c、盼望 胡思乱想 留着16、依据本文的事件发展填表格(3分)失书17、文中第段对小姑娘进行_、_、_的描写。集中表现了小姑娘的_性格特点。(4分)18、本文结尾用了什么修辞方法，作用是什么？(3分)_ 四、写作（53分，含书写分3分）初中生往往充满奇思妙想，以“我好想_ ”为题，写一篇文章。要求：（）先把题目补充完整，如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等； （）写一篇记叙文；（）600字左右。（4）不许套作抄袭，不得出现真实学校，班级，姓名。20152016学年度 第一学期七年级第二次联考语文试题答案1. a 2. 2.c 3. 3、（1）去掉“通过”或去掉“使” （2）去掉“榜样”4、略5、我的梦想，是祈望着我们的社会：多一点仁爱，少一点自私；多一点真诚，少一点虚伪；多一点公正，少一点不均；多一点善良，少一点丑恶；多一点清廉，少一点贪腐；多一点节俭，少一点奢侈。（2分。符合要求即可得分）6、略7.（1）通“悦”愉快 （2）生气，发怒； （3）自我检查，反省（4）越过，超过8.（1）有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？（2）复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。9.忠 信 习 品德10.略11“它”指的是盛开的藤萝。“别的一切”指的是关于生死迷、手足情的焦虑和悲痛。12作者睹物释怀，她看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命