Unit6AfieldtripBLetslearn教学设计及练习题.doc

PEP Book6Unit6 A field tripPart(B) Lets learn教学目标与要求1. 动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。2. 培养学生语言运用能力与创造力。能够运用语言去完成一些任务型的活动。3. 培养学生通过以旧带新的方式自主阅读，同时注重合作学习。重点在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。难点词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。教具录音机及录音带，单词卡片.教学环节师生活动Preparation准备活动1. Lets sing.What are you doing?What are you doing?What are you doing in the park?Im picking up leaves.Im catching butterflies.Im doing an experiment in the park.Field trips, field trips are a lot of fun.We can go outside and enjoy the sun.We can have a picnic and catch butterflies, too.We can watch the insects to see what they do.2. Do a report.( 做报告)教学环节师生活动Presentation新知呈现1. Chant(吟诵)教师念第一课时所学的单词，学生听写。每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词。看哪组的得分多.【设计意图】通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，并且为本节课的学习做准备。感觉与欣赏并存；放松与紧张并重。2.Lets learn.教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。 出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。同样的方法学习其余的词组。教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。【设计意图】合理的情境可以让学生正确理解单词的意义。并通过各种有效的途径去强化其在学生脑中的印像。语言的主要目的在于交际,有交际的句子才是真正有用的语言.教学环节师生活动Practice巩固练习活动设计：听Lets learn录音、模仿并表演活动设计: Lets play(1) 把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。(2) 在连锁问答中创新歌谣：A：What are they doing?B:They are picking up leaves. What are they doing? C: They are fighting. What are they doing? D：. 活动设计:：Survey教师为每组提供调查表问答结构：A：What is ZhangPeng doing? B：He is.NameDoing Zhang PengWatching insects学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。随之仿例文写总结报告。Spring is coming. What are my friends doing? Lets go and have a look. ZhangPeng is watching insects now. CCTV NEWS教学环节师生活动Production输出运用课外活动设计：Report.What are they doing?【设计意图】活动的设计要符合五年级学生的特点，有一定的笔头作业能让他们对英语的热情及掌握英语的能力增强。学生对于自己喜欢的内容总是会积极地投入精力去做！板书设计Unit6 A field trip Part (B) Lets learn 。单词：句子:A:What is he/she doing? B:He/She is.教学反思Unit Six B Lets learn2分钟课前预习一、回忆动词短语。二、尝试着读本课短语和句子，将不明白的语句写在下面空白处。8分钟当堂达标三、Listen and number. (听音标号)( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四、 Read and do(读一读,做一做)model1:catch catching 捉fly ( ) drink ( ) fight ( ) swing ( )model2:make makingtake ( ) have ( ) write ( ) skate ( )model3:swim swimmingrun ( ) shop ( ) swim ( ) put ( )五、Look and write.(看图填表)What are they doing?JohnZhang PengWu YifanAmyChen JieMikeSarah5分钟课下作业六. 用本单元的动词短语编一段对话或写一个小故事。 taking pictures watching insects