一个小山村的故事比赛版.doc

一个小山村的故事的教学设计一、 教学目标：1.引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态平衡十分重要。2.指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。背诵课文第1自然段。3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力二、教学难点、难点： 1、 指导学生读懂课文，了解一个美丽的小山村，由于人们的滥砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要是本课的重点。 2、理解重点句子的意思，体会句子表达的思想感情是本课教学的难点。三、课前准备： 1、看和本课有关的两部相关的电影难以忽视的真相、家园，收集更多人类破坏环境带来的危害资料。 2、制作好多媒体课件。四、教学过程：（一） 导入新课：师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢师：老师也很喜欢听故事，因为很多故事不仅蕴含着丰富的知识，还能告诉我们深刻的道理。今天我们再来看一个故事，一个有关小山村的故事，请同学们翻开书本第27课一个小山村的故事。（板书课题：27、一个小山村的故事）。（生读题。）（二） 新授：师：这个小山村曾经是怎样的一个小山村呢？同学们已经预习过课文了，课文的哪一段告诉了我们答案？生：第一自然段。师：请同学们看第一自然段，谁能通顺流畅的把它读出来？（生举手）要求：其余同学边听这位同学朗读，边看这一段文字，来感受这是怎样的一个小山村.(生读)师：通过这段文字，你感觉到这是一个怎样的小山村了吗？生：美丽。（板书：美丽）师：哪些地方美？生：山上有郁郁葱葱的树林，村边有一条清澈见底的小河。人们每天都能听到鸟儿婉转的歌唱，看见鱼儿在水里自由自在的游逛。师小结板书：山上很美，因为有（ ）的树林。板书：树林郁郁葱葱的树林让我们脑子里浮现的树林是怎样的？村边很美，因为有（ ）的小河。（板书：小河）因为小河是清澈见底的，我们能看见河里的什么？人们每天都能听见小鸟（ ）歌唱，（板书：鸟儿）通过婉转这个词语，我们似乎听到了鸟儿在怎样的唱歌？谁能学一学？看见鱼儿在水里（ ）游逛。（板书：鱼儿）师：这么美的小山村，还有谁想读一读这一段，赞美这个小山村呢?生读。师：同学们的朗读让我更喜欢这个小山村了。这么美的地方，这么美的一段文字，同学们想把它们记下来吗？（想）那老师就和你们合作去试着背下来吧，欢迎吗？（欢迎）老师停了，你们就马上接上来吧！山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。山上有（ ），村边有（ ）。人们每天都能听见（ ），看见（ ）。师：咱们合作真愉快，因为同学们的记性可真好。作为奖励，老师让你们看看小山村美丽的画面。（出示小山村美丽的画面。）问：你看到了什么？听到了什么？（生答）（表扬：不仅能准确的用上书上的语句，还有自己的语言，真不错。）师：此时，老师真想说，这真是一个充满勃勃生机的小山村，这么美的地方，你们想去那儿住几天，亲眼看看那里的景色吗？（想）可是很遗憾，这个小山村消失了。（出示山洪爆发的画面）你们看到了什么？听到了什么？师：是啊，几棵仅剩的大树被连根拔起，人们听到这可怕的声音正准备逃命，波涛滚滚的洪流已经冲走了他们的房子，他们来不及呼救，就告别了美好的人世，这个原本美丽恬静的小山村消失了。此时，你的心情怎样。课文是怎样写的？请看课文最后一段？谁能把你的心情放进去读出这一段。师：我听出了你的难过、遗憾。全班一起读，表达出你的难过。(生读）师：听着你们的朗读，我仿佛听见了小山村的哭泣。看到小山村由美丽变成一无所有，亲爱的同学们，你最想问什么？生：是什么原因让这个小山村消失了？师：对，很多同学都想知道是什么原因呢？其中有一样工具起了决定性的作用，那就是（斧头）。村子里的人都用斧头做了什么呢？请同学们默读2、3自然段，找出相关句子画出来。记住默读要做到（不出声，不指读，用眼看，用心想。）（生默读，画句子。）交流句子：师：谁能说说你所画出的句子。根据回答出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。1）师：这句话告诉我们人们用斧头在砍树，请同学们齐读一遍，看看都有谁在砍树？从哪些字感受到了？2）他们是怎样去砍树的，找到句中的一个动词。（拎）比较“拎”和“拿”，创设情境想象他们对待砍树的态度。3）女生齐读3自然段，看看他们这样做的结果是什么？“裸露”是什么意思？过渡：村民们有了犁、有了房子停止砍树了吗？你是从哪一句知道的？出示：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大1、 师：读这句话，你感受到了什么？这种变化会是怎样的，看大屏幕，说说你开始看到的是（ ）山坡。人们把树一棵一棵砍下来，变成了（ ）的山坡，一直这样砍下去，最终会变成（ ）的山坡。2、 此时，你的心情怎样？这样的心情是因为（读这句话）。过渡：师：他们用斧头砍下了这么多树都做什么了呢？出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟消失在天空中。师：从哪些词语你感受到了村民们砍了很多很多树？请男生齐读这句话。大家找出词语。（一栋栋、大大小小、各式各样、大量）过渡;师：透过这些词语，我们感受到了无数树木都被砍倒了，村民们为什么要这样无休止的砍树，你能否从下一段找到答案？（齐读第四自然段）生找到关键词：不错1、 结合上面的内容理解“不错”。他们为什么会觉得不错？生：（树木都变成了房子、工具、家具、柴火，这样他们就。）2、师：所以他们认为他们的日子过得不错，他们沉浸在斧头带来的幸福之中，可是，老师想问学到这儿你们幸福快乐吗？为什么？过渡：师：正因为他们觉得不错，他们还会继续砍下去，灾难终于发生了！请同学们轻声的读课文第五自然段，体会你此时的心情，感受这场灾难之大。 1，说说你的心情，读出让你变成如此心情的句子。2、师：大雨会喘气吗？作者为什么这么写？3、师：再回顾这场灾难，你来想象一下，灾难后，小村庄没有了什么？根据回答擦掉“树林、鱼儿、小鸟、小河的小”。师：这样，小山村还美丽吗？根据回答，擦掉“美”的上一部分和“丽”，留下“大”，形成仅剩一条“大河”。这是为什么呢？（播放大树课件。）师：是啊，学到这儿，我想说，如果我们还继续砍下去，会连河也消失掉，到时候，我们仅剩的就是寥寥几个人，那人应该从中引发出一种怎样的思考呢？（不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态平衡十分重要。）（板书：保护环境 保护生态平衡。）总结全文1、 此时，如果你遇到这个小山村的幸存者，你会建议他们怎样去重建家园？