《再塑生命的人》.docx

再塑生命的人再塑生命的人教学设计盂县孙家庄中学 李三翠u 教学目标:1.知识与技能: （1）、掌握本课的基本的字词。（2）、理清文章思路,整体把握全文结构。（3）、品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。2.过程与方法: （1）、学习本文的人物精神，学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。 （2）、生字、词的积累。（3）、(教学重点) 结合课文研读典型事例，分析安妮.莎莉文老师的形象.（教学难点）在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质，学习作者发奋图强的精神和坚忍不拔的毅力 。3、情感态度价值观: 通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。u 学情分析: 七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。本文节选自美国女作家海伦凯勒的自传假如给我三天光明，选段以第一人称的方式叙述了海伦在家庭教师莎莉文老师的帮助下，由黑暗迷茫的聋哑世界重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情的故事。u 教材分析： 这篇文章语言优美，形象鲜明，叙事感人，既可以用来学习复述课文、把握关键句段，也可以用来学习人物描写方法，还可以用来进行爱心教育从七年级的整个教材体系来看，无论是在能力的培养方面，还是情感的升华方面，其地位都是十分重要的。这篇文章语言优美，形象鲜明，叙事感人，既可以用来学习复述课文、把握关键句段，也可以用来学习人物描写方法，还可以用来进行爱心教育从七年级的整个教材体系来看，无论是在能力的培养方面，还是情感的升华方面，其地位都是十分重要的。u 教学过程；一、导入新课 同学们，你们看了钢铁是怎样炼成的以后,对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后,又能写出鼓舞了数代人的名着而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家、她就是海伦凯勒。二、检查预习 给下列加点的字词注音搓捻（ ）（ ） 譬如（ ） 花团锦簇（ ） 茁壮成长（ ） 栖息（ ） 闷热( ) 小憩( ) 枝杈（ ）期期艾艾（ ） 三、研读课文 学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。（1）、莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。（2）、莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。（3）、在这些事件中，看出莎莉文老师是怎样一个人？请结合文章内容进行分析。（4）、幼年的海伦得病致残，能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生 起步的足迹。请通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。（5）、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？四、课堂测试Ji( )然不同 感ki( )万千 小心y y ( ) 繁花似jn ( ) 繁yn ( ) 迁x ( )领l( ) yu( )然而生 冥思xi( )想o( )游 煎o( )五、作业设计海伦是世界有名的残疾成功人士。请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。六、探究升华 阅读下面材料，按要求写短文你不能改变容貌，但你可以展现笑容你不能左右天气，但你可以改变心情你不能预知明天，但你可以把握今天你不能样样顺利，但你可以事事尽力你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请根据材料的一句或几句话，确定中心，写一篇短文要求：可以