优+学案七年级数学上册 3.4 实际问题与一元一次方程（第1课时）课件 （新版）新人教版.ppt

3 4实际问题与一元一次方程 第1课时 第三章一元一次方程 1 进一步掌握列一元一次方程解应用题的方法步骤 2 通过分析零件配套问题及工作量中的相等关系 进一步经历运用方程解决实际问题的过程 体会方程模型的作用 3 培养学生自主探究和合作交流的意识和能力 体会数学的应用价值 例1某车间有22名工人 每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母 1个螺钉需要配2个螺母 为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套 应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名 思考 分析 1 请你一边阅读题目 一边画出文段中的关键信息 并用自己的语言概括出来 每天生产的螺钉和螺母刚好配套 如何用数学语言表示 2 设适当的未知数 将上述信息在下列表格中表示出来 22名 1200个 2000个 x名 22 x 名 1200 x个 2000 22 x 个 每人每天的工作效率 人数 每天的工作量 产品数量 3 要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套 则它们个数之间存在着怎样的数量关系 1个螺钉要配2个螺母 螺母的数量是螺钉数量的2倍 解 设应安排x名工人生产螺钉 名工人生产螺母 由题意 得 2 1200 x 2000 22 x 去括号 得 2400 x 44000 2000 x 移项 合并同类项 得 4400 x 44000 x 10 生产螺母的人数为 22 x 12 答 应安排10名工人生产螺钉 12名工人生产螺母 22 x 系数化为1 得 解题后的反思 议一议 1 用方程解实际问题的基本过程 审 借助表格 图表等提炼数学信息 理解问题中的基本数学关系 设 用代数式表示实际问题中的文字语言 文字语言符号化 列 找到所列代数式中的基本等量关系 列出方程 解 数学方程的解 验 数学方程的解 实际问题有意义 答 实际问题的答案 实际问题 设安排x名工人生产螺钉 一元一次方程的解 x a 实际问题的答案 规划分工使两种产品数量上成为配套的问题 一元一次方程 2000 22 x 2 1200 x x 1022 x 12 应该安排10名工人生产螺钉 12名工人生产螺母 2 实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型 回忆小学学习的工程问题 解决问题 1 工程问题有哪三个基本量 这些基本量之间有怎样的关系 2 一件工作 如果甲单独做n小时完成 那么甲单独做1小时完成全部工作的多少 工作量 工作效率 时间 如果一件工作需要n个小时完成 那么平均每小时完成的工作量 即工作效率 就是 请同学们模仿例1的分析思路 完成例2的题目分析解答 例2整理一批图书 由一个人做要40h完成 现在计划由一部分人先做4h 再增加2人和他们一起做8h 完成这项工作 假设这些人的工作效率相同 具体应安排多少人工作 思考 分析 1 请你一边阅读题目 一边画出文段中的关键信息 并用自己的语言概括出来 2 设适当的未知数 将上述问题在表格中表示出来 1 x人 2人 4 8 小时 3 总的工作量如何表示呢 8小时 两批人完成的工作量之和 解 设安排x人先做4h 根据题意可得 例题解析 解方程 得x 2 答 应安排 人先做4h 实际问题 一元一次方程的解 x a 实际问题的答案 要完成目标任务 应先安排多少人工作 一元一次方程 x 2 答 应先