9.爷爷和小树.docx

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容5.爷爷和小树教材分析课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。教学目标知识与技能1. 认识10个生字，会写4个字。2. 认识笔画“横折”和“利刀旁、冫、人、灬”四个偏旁。过程与方法1. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2. 通过读、写，识记字的音、形。情感态度与价值观懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它的道理。教学重点识记生字，练习朗读。教学难点从文中体会要保护树木。课前准备多媒体课件课时安排2课时教 学 过 程教学步骤教师活动教师点拨一课前导语保护环境已经成为人们共同关注的问题，那么怎样才能保护好环境呢？我们一起来看看保护环境应从哪些事情做起。二初读课文，识记生字1.学生初读课文，找出文中的生字做上记号。2.学生自学生字。3.教师抽读检查自学情况，并指出学生读时存在的问题。4.学生根据提示再次练读生字。培养学生主动认字的习惯。三记字形1.教师板书生字，学生在复习认读生字过程中提出疑问。（1）“棵、给、穿、暖”四个字的偏旁我们刚学过。可是“到、伞、热、冷”四个字的偏旁我们还不认识。（2）教师引导解决问题。（3）教师指导学生书写偏旁。2.学生交流讨论识记生字的更好办法。加一加：棵=木+果 冷=冫+令自主识记法：“暖”是暖和的意思，有太阳就很暖和，所以是“日”字旁。3. 巩固。（1） 看字组词，出示生字卡片，“接龙”游戏。（2） 口头说出意思相反的词：冷热、开关。用这种方法既训练了学生的语言，又巩固了生字的音形。四写字1.教师出示生字卡片，学生认读，再说说这几个字在书写时要注意什么。2.学生自由交流，教师总结。3.教师范写，学生书空。4.点几位学生上台书写，比一比谁写得好。巩固识字，加强写字训练。第二课时一初读课文1.教师出示课题，学生读题目，说一说，你想知道什么？2.学生自主交流、讨论：（1）爷爷和小树怎么样了？（2）爷爷和小树之间发生了什么事？3.学生自读课文，你能试着说说刚才提出的问题吗？4.教师鼓励学生找出相关语句，读一读，并说一说从中知道了什么？通过交流、讨论，让学生初步知道文章大意。三学习课文1.出示课文第一幅图。（1）学生说一说：这时爷爷在干什么？（2）“暖和的衣服”是指什么？2.出示第二幅图，这是冬天还是夏天？（1）学生说说从图中看到了什么？（2）学生讨论：这时的小树像什么？（3）“绿色的小伞”是指什么？（4）全班展开讨论：小树为什么长得那么好呢？（5）拓展想象：如果你是小树，会对爷爷怎样说？爷爷会怎样说？3.指导有感情地朗读课文。（1）教师导语：从刚才分析课文的过程中，我们感受到爷爷爱护小树，小树关心爷爷，那怎样读出这种相互关心的感情呢？（2）教师范读，学生模仿读。（3）学生练习朗读。通过读、讨论、说的方法让学生感悟文本反映的情感。四课堂小结1.学生交流：我们应该怎样保护小树？2.学生试背课文。作业设计1. 把课后生字各写一排。2. 完成课后练习。板书设计及教学反思 5. 爷爷和小树 穿衣 不冷爷爷 和 小树 不热 撑伞反思：语文课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生道德生活。这节课我抓住了能够培养学生环保意识的课文内容。向学生渗透的是应该爱护树木，保护植物。通过讨论、汇报搜集