海南省海口市第十四中学高中地理 第一章第一节 宇宙中的地球学案 新人教版必修1.docVIP

海南省海口市第十四中学高一地理必修一导学案：必修一第一章第一节 宇宙中的地球教学目标 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；教学重点 地球在宇宙中的位置。 地球的普通性和特殊性。教学难点 地球上存在生命的原因教学方法 小组讨论法、图表分析法、比较分析法教学过程【播放视频 导入新课】 灿烂的夜空.歌德话:在这世界,唯有两样东西能引起我们心灵的震动,一是我们头顶灿烂的星空,一是我们心灵的道德准则.哥德一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。温家宝我们头顶这片灿烂的星空自古以来一直是人类最感兴趣和不懈探索的问题。今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。【新课推进】宇宙是什么?宇宙是如何起源的?.历史上几乎各个民族都有关于天文的神话传说。中国淮南子原道训注：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”即宇宙是天地万物的总称，是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。晴朗的夜晚，我们仰望天空，会发现许许多多，密密麻麻的各种星体在闪烁，这就是我们看到的宇宙。宇宙中的这些星体我们把它们叫天体。请大家阅读课本p1-3和地图册p5，完成以下问题:【教材感知】一、地球在宇宙中的位置1.宇宙的物质性天体（1）概念：宇宙间 的存在形式。（2）类型： 、恒星、 、流星、彗星、卫星。2.宇宙的层次性天体系统（1）概念：天体之间 、 而成。（2）层次： 名称：a是 系， b是 系，c是 系，d是 系。层次性：级别最高的天体系统是 ，最低是 。（填名称）【精讲点拨】了解主要天体类型及其特点（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：自然界的这些星体都是自然存在的天体，除此外星际空间的气体和尘埃我们也把它们叫天体，随着航天事业的发展，各国相继发射了人造卫星、神舟飞船、各种探测器，这些我们把它们叫人造天体。下面请大家把书翻到第2页，看图1.1中的四幅图片，齐读a、b、c、d四段文字。生：（读书：a、b、c、d四段文字）师：（投影图片并讲述）【探究思考】1.在太空中运行的“神州”九号飞船是天体吗？2.宇宙是否就是总星系？【承转过渡】地球到底是一颗怎样的天体？人类对这一问题的了解，主要来自人类对太阳系的探索和研究成果。聚焦太阳系，分析课本图表信息，了解太阳系“家族”中的成员，特别是各大行星的基本特点，可以透析地球是一颗怎样的行星。请大家阅读课本p4-7和地图册p6，完成以下问题:【教材感知】二、太阳系中的一颗普通行星1.八大行星的位置：距太阳由近到远依次为 、 、 、 、 、 、 、 。2运动特征： 、 、 。3按行星质量、体积和距日远近等特征，通常将八大行星为 、 、 三类。4小行星带的位置 。三、存在生命的行星 地球是 中唯一具有生命物质的行星。原因有：1.安全的宇宙环境。(1)稳定的光照条件：太阳系中心天体 正处于壮年期，状态稳定。(2)安全的空间运行轨道：八大行星绕太阳公转方向一致，而且绕太阳公转的轨道面几乎在同一个平面上。2.地球本身的条件。(1)地球具有适宜的温度条件。 、 ，地球表面均匀吸收太阳辐射，平均温度保持在 左右，利于液态水的存在和生命过程的发生、发展。(2)地球上具有适合生物生存的大气条件。地球具有 ，其引力可以使大量，的气体聚集的地球周围，形成包围地球的大气层。（3）地球上有液态水。 原来地球上没有水，由于原始地球体积收缩和内部 产生热量，地球内部温度升高，不断产生 ：逸出、凝结，形成 ，汇集到地表低洼地带，形成了 。海洋是生命的摇篮。【探究思考】1.读 “图1.4 太阳系示意图”，说出太阳系的成员、八颗行星距离太阳由近及远的排列，从中认识地球。要求运用图表信息说明地球是一颗怎样的行星。2.分析“表1.1八颗行星轨道倾角与偏心率”的相关数据，运用基本的数理知识比较八颗行星的运动特征（即公转方向、轨道平面夹角、公转轨道形状）和结构特征（体积和质量等），进一步认识地球。3.观察太阳系模式图中八颗行星公转方向的箭头，得出同向性特征；根据八颗行星的轨道倾角大多小于4，得出共面性特征；根据八颗行星的轨道偏心率大多接近0，得出近圆性。根据这些共同特征证明地球并不例外；4.读 “图1.5 太阳系其他行星与地球质量和体积比示意图”，再从结构特征，如质量和体积等方面比较各大行星，知道地球按结构特征可以非为三类：类地行星、巨行星、远日形象。再比较类地行星，得出地球无特殊之处的结论。最后，以上述探讨的两方面结果来证明地球具有行星的一般特征，是太阳系中的一颗普通行星。【教师总结】太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星，以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成，太阳的质量占了整个太阳系质量的约99.86%，为太阳系的中心天体。行星包括了九大行星和成千上万颗的小行星两大类，质量和体积比太阳要小得多，本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成，是最低级别的天体系统。【探究交流】结合地球与类地行星结构比较（质量、体积）和运动特征，探究在太阳系中的八大行星中，为什么生命之出现在地球上呢？地球的宇宙环境具有怎样的特殊之处呢？【小组活动】从地球与太阳的距离及其体积、质量的大小等方面，分析地球具有这些有利条件的原因。假如太阳光照条件变得不稳定，或者太阳突然消失了，地球上将会出现怎样的情形？并对此答案作出解释。请从九大行星的运行特征分析，地球所处的行星际空间是否稳定和安全？除地球外，太阳系其他八大行星中可能存在生命的是哪个？并简述理由。学生回答后，老师进行点评总结。【教师总结】日地距离适中，使温度介于0100之间，水呈液态状态；地球大小适中，使地球能够吸引住大气。太阳的光照条件一旦发生变化，那么地球上所得的热量也将发生变化，从而影响到温度和水的相态，以至于影响到生命的存在，地球上的生命也可能随之而消失。九大行星绕日运行具有共面、同向性，彼此间不会发生碰撞，故地球所处的行星际空间安全稳定。因火星与地球在距日距离、公转周期等方面与地【承转过渡】宇宙是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案，但是，现代的天文观测和实验，越来越支持这样一种观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？【学生讨论】阅读课本材料，讨论如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？需要思考的问题我的思考（1）生命的出现需要哪些条件？ （2）寻找一颗什么样的恒星？（3）在这颗恒星周围的什么地方找一颗行星？（4）这颗行星需要具备什么样的条件？（5）（1）（2）（3）（4）（5）【归纳】（1）要有适宜的温度、大气和水等条件（2）寻找类似太阳的恒星，有温度的光照条件（3）在这颗恒星周围距离适中的地方寻找一颗行星（4）这颗行星距离恒星远近适中，体积和质量适当，其表面有适宜的温度、适合生物呼吸的大气和液态水（5）【课堂小结】【教学反思】本节课是新课标教材必修第一章第一节的内容，即高中地理的开篇章节。教学中，需要教师运用图表信息，以及相关学科知识，分析、探讨、认识宇宙中的地球。本节教学设计，通过学生自主学习、协作探究、交流互评，培养学生动脑、动手能力。老师的引导启发