长方形特征.doc

长方形的特征教学设计教 学目 标1在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。2认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点认识长方形的特征。教学难点能用自己的语言描述长方形的特征教具准备课件、长方形。学具准备小长方形、三角尺、剪刀、直尺教学过程教 学过 程教 师 活 动学 生活 动设 计意 图一、情景导入1、今天，老师给大家带来了一个漂亮的机器人，请看（课件1：出示一间用图形拼成的机器人。有三角形、圆、正方形、长方形。）这个机器人可藏着秘密呢。你看它是用很多我们认识的图形来建成的，你能帮大家找一找，拼机器人时用了哪些图形吗？看来大家已经和这么多图形交上朋友了。平时，我们想和一位同学做好朋友，就要先了解他，对不对？要了解他是不是很有爱心，很关心集体，很喜欢帮助别人同样，我们想和一个图形成为好朋友，也要先了解它各个方面的特点。刚才我们看到了机器人的身体、胳膊、腿都是长方形构成的，（点击屏幕，屏幕上只剩长方形）那今天我们就先和长方形成为好朋友。2、谁能说说在我们的生活中哪些物体的面是长方形的？生回答并感受“机器人”中的各种图形。学生可能从离他们最近的教室里找长方形学生在一年级已经初步认识了长方形，能从物体的面上长找到长方形，课前引导学生回顾所学知识，为学生后面的学习做好铺垫，使学生很快意识到这节课要研究的内容是他们熟悉的长方形，提高学生的学习兴趣，体现课标中“从学生已有知识经验出发”的要求。二、出示学习目标1、认识长方形的长和宽，知道长方形的特征。2、通过小组合作培养自己认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。生读学习目 标让学生明确学习目标。三、小组合作自主学习，探索新知1、 引导学生观察长方形，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角 师：请同学们拿出课前准备的长方形纸，数一数他有几条边，几个角？2让学生观察长方形的边和角有什么特点。给学生提供充足的时间去观察，鼓励学生大胆猜想。 如果在交流中学生说出“对边相等”可及时让学生自己解释“对边”的意思。同时，提示学生看着“可能”相等。如果在交流中没有出现“对边”一词，教师可做适当的引导。3提出小组合作，利用学习工具验证长方形的这些特征。鼓励学生主动参加活动，并积极想办法。 师：现在，请小组合作，利用手里的学习工具用自己的方法来验证我们发现的长方形的这些特征是否正确。学生先自已数，然后数给同桌的同学看生大胆猜想小组合作验证长方形的特征。有利于学生更清楚的认识到哪儿是长方形的边，哪儿是长方形的角，为下面研究长方形边和角的特征做好了铺垫。数学猜想就是指依据某些已知事实和数学知识，对未知量及其关系所作出的一种似真推断。由此可见猜想并不是凭空想象，是有根有据的，因此在教学中应有意识的培养学生的猜想意识，教给学生猜想的方法。学生通过观察、思考、亲自动手量一量、折一折等方法来证明自己发现的长方形的边、角的特点。同时使学生形成严谨的学习态度。四、交流展示1、全班交流先交流验证长方形对边相等的方法。师：请同学们把你们组的验证方法和大家一起交流一下，先说一说你们是怎样验证长方形对边相等的？2、交流验证4个角都是直角的方法。师：说一说你是怎样判断4个角都是直角的？3、师生共同归纳出“长方形的对边相等，4个角都是直角”这个结论。 师：刚才同学们通过量一量、折一折、比一比等许多方法，验证了前面大家观察、猜想出的长方形的特点，那就是：长方形的对边相等，4个角都是直角。板书：长方形的对边相等，4个角都是直角。4、教师介绍长方形的“长”和“宽”，然后提问：长方形有几条长边，几条宽边？它们分别有什么关系？师：为了能更好的区别它的长边和短边，我们分别给他们取个名字，长边的长叫长方形的“长”，短边的长叫做它的“宽”。（在图上板书：长和宽）你能把自己的长方形纸上的长和宽指给同桌的同学看吗？ 请同学们看着长方形来说一说，长方形有几条长、几条宽，它们分别有什么关系？小组展示通过对折或测量等方法证明长方形对边相等。（小组评价）小组展示通过不同方法证明长方形四个角是直角（小组评价）学生和同桌一起指一指长方形的长和宽。引导学生进行交流，在交流的过程总结自己的验证结果，从而培养了学生交流和概括能力在认识长方形的长和宽时让学生充分的看一看，摸一摸，指一指，从而增强学生对长和宽的认识。五、课堂练习，巩固新知1. 发课堂作业。2、 课件出示课堂作业学生独立完成课堂作业。全体交流课堂作业使学生亲身经历运用数学知识解决问题的过程。这样才能有利于学生进一步的学习。六、课堂小结1、通过今天的学习，你对长方形有了什么更深入的了解呢？2、 师：如果长方形的长慢慢变短，变得与宽一样长的时候，会变成一个什么图形呢？明天我们继续来研究。生自由发言验证学习目标，为下节课做好铺垫。板 书长方形的特征长 宽 对边相等 四个角是直角课堂测试学校 班级 姓名 1、判断（对的打，错的打。）（1）长方形的4个角都是直角。 （ ）（2）对边相等的四边形一定是长方形。 （ ）（3）有4条边的图形就是长方形