海南省三亚市中考语文 备考材料《采撷智慧 熏香梦想讲座》课件.pptVIP

采撷智慧熏香梦想 我的蝶变山东青岛开发区第六中学刘素洁 我是一座休眠的火山冰雪覆盖了我的少年头没有了烈火燃烧的壮志我 甘于沉寂是你搅动我内心的滚滚岩浆喷涌而出从此 绚丽于教室 我是一桩干枯的残木病树犹如我的叹息没有了枝叶婆娑的葱绿我 曾想放弃是你送来了温暖和煦的春风吹绿了江南两岸自是 美丽了人生 我是一条干涸的河床水落石出成了我必然的命运不再有溪水潺潺的歌唱我 日益枯竭是你开闸放来源头活水进入我整个生命于是 亮丽了自我 好课是遵循流程的课 好课是看得见思维痕迹的课 好课是有追问和质疑的课 好课是凸显互动和生成的课 好课是教师示弱 学生示强的课 关于好课的定义 现状警示一 整齐划一忽视个体 现状 老师教的是我已经懂了的 我不懂的老师一直没教 学生 缺少研究学生的意识和能力 不清楚自己学生现有的知识和能力水平 也不清楚学生基于某一考点的 短板 所在 复习课一切 从零起步 再过一遍 恰如给学生挠痒 往往是 老师挠的地方学生根本不痒 学生痒处老师总是没挠到 教师 实施的是 五统一 策略 即统一复习进度 统一复习教案 统一教学课件 统一教辅资料 统一复习方法 这种 一刀切 齐步走 式的套路突出了共性 却往往忽视了个体 学校 对策 分层期待 弄清哪些是本班学生的共性问题 哪些只是部分学生的不足 前者宜专题复习 重点是查缺补漏 后者则宜利用个别辅导 面批面改的方式予以解决 现状警示二 题点指向不明例题质量不高 现状 老师们对中考相应板块的研究不到位 不明白针特定板块的题型样式 因而 复习课缺少取舍 无用功多 特别是复习课上所选的例题或者样卷 往往不考虑校情 班情 学情 精准 度不够 起不到 举一反三 能力迁移 的效果 对策 首先是 例题 和样卷的选择要有典型性 有清晰的题点指向 具有闻一知十的代表性 其次是习题的设置要聚焦知识点和能力点 能涵盖所有的可能的情况 第三 能有效地总结出比较规范的解题思路和答题路径 a 识记 b 理解 c 分析综合 d 鉴赏评价 e 表达运用 f 探究 语文学习的五个能力层级 学科命题多维细目表 案例 4 下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是 2分 a 我想拆散一家人 分成两路 各尽所能 终不愿意 b 这布是华丽的 精致的 无双的 每个人都随声附和着 c 尽管奄奄一息 他还是不情愿死 d 然而在大多数情况下 即使是他们 也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感 知识性错误 案例 5 下列句子没有语病的一项是 2分 a 在电闪雷鸣过后 狂风和暴雨一起向大地倾泻下来 b 看他高兴的样子 我敢肯定他可能有什么大喜事了 c 能否独立思考是提高学习能力的关键 d 谁也不否认 高尔基笔下的海燕能给人一种鼓舞斗志的力量 知识点设点不科学 案例 说明文阅读 海岛卫士 红树林21 请指出选文的说明对象并概括其特征 3分 答案 它具有特殊的生态地位和功能 对调节海洋气候和保护海岸生态环境起着重要作用 红树林是热带 亚热带海湾 河口泥滩上特有的常绿灌木和小乔木群落 具有奇特的 胎生 繁殖现象 红树林是喜盐植物 它们对盐土的适应能力比任何陆生植物都强 红树林是热带海岸的重要标志之一 具有防风消浪 促淤保滩 固岸护堤 净化海水和空气的功能 被誉为 护岸卫士 红树林素有 鸟类天堂 鱼虾粮仓 的美誉 各种鸟类 如水鸟 海鸥和一部分陆栖鸟类都栖息于红树林带 答案复杂模糊 例题解析 岳阳楼记 一文中表明洞庭湖天气早晚变化的语句是 朝晖夕阴 汤姆 索亚历险记 第31章 叙述了汤姆和蓓姬在岩洞里奇妙 曲折 紧张的历险过程 市政建设部门要在古镇磁器口修建一家豪华宾馆 欲将一处古代民居拆除 市民们闻讯后 纷纷要求政府修改方案 保留这一古迹 他们推荐了三位代表去反映情况 这三位代表是 土生土长的王大爷 建筑学家李教授和历史学家周教授 请根据他们不同的身份 各拟一句话 表明反对的理由 6分 1 王大爷 2 李教授 3 周教授 例题解析 创新并实践 如果用最漂亮的字体和富有创意的构图 简明即可 为 青春心语集锦 一书设计一个较精美的封面 请你不妨试试 相信你一定会是最棒的 我们当地最流行的剧种有什么 请至少举出两种并写出代表作 例题解析 25 从下面两题中任选一题作文 1 阅读下面材料 自选角度 自立主题 自定文体 诗歌除外 自拟题目 写一篇不少于500字的文章 文中不得出现真实的地名 校名和人名 海南媒体曝光 大学食堂里 经常有白花花的大米饭和油亮亮的菜肴倒在餐桌上 市面餐馆里 有些顾客超量点菜 几乎没动过筷子的佳肴被倒入垃圾桶 普通家庭里 因不合口味 一份刚出炉的可乐烧鸡翅说倒就倒掉了 2 根据所给开头续写文章 夜深了 我躺在床上 内心无法平静 想起今天发生的事情 我最大的感触是 安全意识太重要了 事情是这样的 接下来会发生什么事情 请发挥想象 自拟题目 续写一篇不少于500字的文章 文中不得出现真实的地名 校名和人名 例题解析 阅读下面的文字 根据要求写一篇不少于500字的文章 50分 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来 将一只小羊抓走了 一只乌鸦看见了 非常羡慕 心想 要是我也有这样的本领该多好啊 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 一天 乌鸦觉得自己练得很棒了 便哇哇地从树上猛冲下来 扑到一只山羊的背上 想抓住山羊往上飞 可是它的身子太轻 爪子又被羊毛缠住 无论怎样拍打翅膀也飞不起来 结果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子见了 问这是一只什么鸟 牧羊人说 这是一只忘记自己叫什么的鸟 孩子摸着乌鸦的羽毛说 它也很可爱啊 例题解析 23 阅读下面的文字 按要求将下面语段扩写成一篇不少于500字的文章 50分 一名中学生总因为自己成绩低而苦恼 一个周末 父亲带着他去爬山 在爬的过程中 他曾因疲惫而停下脚步 但最终在父亲的鼓励和他的努力下爬到了山顶 看着脚下迷人的风光 父亲说 学习犹如爬山 如果你不停下奋斗的脚步 你就会登上顶点 看到最壮丽的风光 这个孩子顿有所悟 现状警示三 师生主体倒置教学方式错位 现状 课堂教学中师生主体倒置 老师把持课堂 基于自身的理解和经验 讲的过多 很少考虑学生个体的现实需求 造成学生复习时没能从自身的基础和需求出发 自我定位缺失 依赖性增强 对策 学生的各种语文能力 包括应试能力 必须是由学生亲自反复练习才能逐渐形成 因而题点的归纳提炼 答题的规范和路径 应该在学生的自我体验中悟得 教师的作用在于 查漏补缺 扫除 盲点 帮助学生总结规律 现状警示四 一味苦讲苦练缺少效益意识 现状 我们的老师总是习惯于滔滔不绝地讲 题点归类讲 专项复习讲 题型训练讲 模拟考试讲 最不放心的就是让学生自主梳理和自我练悟 自以为很全面 很到位 其实是少慢差费 学生只能随意而安 教师讲到哪 学生也就学到哪 动力明显不足 只能在 做不完的试卷 对不完的答案 中度日如年 厌学的情绪不断滋长 对策 要追求单位时间内教学效果的最优化 要充分考虑 目标的体现度 学生个体的体验度 方法措施的有效度 教学效果的达成度 要对应个体 分层 及时地补足 短板 实现学生知识与能力的真实提升 现状警示五 缺少心态的激励和矫正策略 现状 不知道心态激励和矫正的作用 一味的加码加压 试题是一次比一次难 学生的分数是给的一次比一次少 模拟的过程 就是学生不断遭受挫折和打击的过程 案例 我第一次还考了102分 没想到越复习考得越差 第二次才考了89分 第三次老师只给了83分 回去还给父母k了一顿 我遭谁惹谁了我 学生的真实哭诉 缓解焦躁心 激发兴奋度提振期待感 增加获得感 对策 基于现状的备考策略 基于课标 指向考点 逐项过关针对题型 总结路径 循环矫正分层施教 关注个体 讲求实效讲评试卷 提示规避 强化规范自主互助 深度体验 跟踪监控 基于细节的优化流程 一