云南省德宏州潞西市芒市中学高中生物 2.3 神经调节与体液调节的关系教案 新人教版必修3.doc

云南省德宏州潞西市芒市中学2014-2015学年高中生物 2.3 神经调节与体液调节的关系教案 新人教版必修3一、内容及其解析1内容：本节学习的重点是神经调节与体液调节的协调,学习难点是人体的体温调节与水盐调节的分析.2解析：本节课从复习神经调节和激素调节的机制着手,分析比较二者的特点和在生命活动中的协调性,要通过实例分析,推导二者之间的协调关系.二、目标及其解析目标：1、神经调节和体液调节的特点2、神经调节与体液调节之间的关系解析：1、简述神经调节和体液调节的特点2、通过描述水盐调节和体温调节说出神经调节与体液调节之间的协调关系三、教学问题诊断分析四、教学过程设计（一）教学基本流程神经调节和体液调节的比较神经调节和体液调节的关系小结：关系（二）教学情景（一）神经调节和体液调节的比较（1）体液调节1.体液调节是指 等 ，通过 传送的方式对生命活动进行的调节，体液调节的主要内容是 。2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有 系统，只有 调节方式。人和高等动物体内，有 和 两种调节方式。（2）神经调节和体液调节的比较问题1：神经调节和体液调节有什么不同的特点？比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间设计意图：通过对比，加深理解记忆。师生活动：学生讨论，老师总结。例题1：与神经调节相比，体液调节的特点是（ ）a 调节准确、快速 b 通过体液运送调节物c 调节物都是由内分泌腺产生的 d 调节作用范围广泛（二）人体的体温调节和水盐调节1.体温调节（1）人体热量的来源主要是 （尤以 和 产热维多），热量的散出主要通过 、 ，其次还有 、 和 等。（2）人体内体温调节中枢位于 ，其能通过 发送信息，引起相应机制产热后散热。 （3）人体内主要产热途径为 分泌减少， 收缩，散热减少，同时 和 等产热增多。（4）人体内主要散热途径为 分泌减少， 收缩，散热减少，同时 和 等产热增多。2.水盐平衡调节（1）人体内水盐调节是由多种 和 协调作用，其调节的中枢在 ，主要调节激素是 。（2）水盐调节的感受器是 ，调节 释放 ，促使 和 ，使尿量减少，从而达到使细胞外液渗透压 的目的。问题2：外界温度在不断变化，人体是怎样使自己的体温保持相对稳定的？设计意图：通过实例讲解，让学生理解神经和体液调节之间的关系。师生活动：学生讨论，老师总结。例题2：在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时（ ）a.温觉感受器兴奋 b.下丘脑活动加强c.躯体运动中枢兴奋 d.皮肤血流量增加变式训练：下列关于体温调节的叙述中，正确的是（ ）a. 温觉感受器只分布于皮肤b. 大脑皮层是调节体温的主要中枢c. 降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式d. 人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩（三）神经调节与体液调节之间的关系问题3：在人的体温调节和水盐调节过程中神经调节和体液调节表现出什么关系？1.神经调节和体液调节之间的关系可概况为两方面。一方面，不少 本身受 的调节，可以把体液调节看做神经调节的 ；另一方面，内分泌 腺所分泌的 也可以影响 的发育和功能。2.动物体的各项活动常常同时受 和 的双重调节，这种调节方式的协调，各种活动才能 ，内环境的稳态才可以 。三、小结：四、目标检测：1.给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的co2气体，以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（ ）a.神经调节 b.体液调节 c.激素调节 d.内分泌调节2.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（ ）a.血浆渗透压降低降低时，引起口渴 b.机体失水时，抗利尿激素分泌减少c.抗利尿激素使细胞吸水功能增强 d抗利尿激素使细胞吸水能力减弱3.在寒冷的环境中，人会不由自主的战栗、起“鸡皮疙瘩“，其生理意义是（ ）a.使皮肤血管收缩，减少热量的散失 b.都是肌肉收缩，增加产热，以御严寒c.是某种激素作用的结果 d. 进行肌糖原的分解设计意图：通过练习，加深对相关概念的理解师生活动：学生先做，老师讲解。配 餐 练 习一、基础题（a组题）1.（2007年高考宁夏卷）人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是（ ）a.血浆co2浓度升高 b.血浆酸乳浓度升高c.血浆渗透压升高 d.血糖浓度升高2.（2008年济南模拟）如图为水平衡调节机理，请据图判断a、b、c依次是（ ） 血浆渗透压 血浆渗透压下丘脑 垂体 a b 尿液c 口渴感觉 饮水 a.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管b.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管c.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢d.渴觉中枢、肾小管、抗利尿激素3.（2008年高考海南卷）给动物饮相同的清水，与对照动物相比，一段时间后会出现尿量减少的实验动物是（ ）a.输液不久的动物 b.患尿糖病的动物c.切除垂体的动物 d.摄入过多食盐的动物设计意图：让所有学生都能参与，帮助学生对基础知识的识记和理解。师生活动：本部分为学生自主完成。估计每次完成时间6分钟二、巩固题（b组题）4.（2008年高考山东卷）2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”，他们生理上出现的适应性变化是（ ）体温下降 机体耗氧量降低 皮肤血管收缩 体温调节中枢兴奋性增强 甲状腺激素分泌量增加a. b. c. d.5.（2008年南京市高二质检）假若在南极科学家 相考查站工作的一位科学家，当由温暖的室内来到 对寒冷的户外时，其下列各项生理变化与图示变化 值趋势相符的是（ ） 20 0 -20 -30t（） 皮肤血管流量的变化 身体耗氧量变化 甲状腺激素的分泌量 汗液的分泌量a. b. c. d. 设计意图：以基础题为主，但需要学生通过一定分析，要求学生能综合利用基础知识解决问。师生活动：本部分为每位学生都要完成，估计每次完成时间8分钟三、提高题（c组题）6.（2008年高考上海卷）人体维持内环境的相对稳定，对细胞正常生命活动非常重要。请回答下列问题。（1）人体内环境通过 调节和 调节实现相对稳定。（2）人体内环境主要包括 。（3）体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提，体温调节中枢位于 ，温度感受器位于 上。使细胞内na+浓度升高，会引起细胞 。如果人体大量失水，血浆渗透压将 ，引起 激素分泌增加， 中枢兴奋。设计意图：本部分综合性较强，可提高学生的综合