九年级语文上册 第一单元 1《鼎湖山听泉》课件 苏教版.ppt

鼎湖山听泉 作者简介 谢大光中国作家协会会员 山西人 1962年毕业于河北工学院电力系 1962年应征入伍 历任总后勤部某部战士 文书 文工队创作员 天津人民出版社印刷厂职工 散文 月刊编辑 百花文艺出版社编辑 副组长 编辑室主任 副总编辑 小说家 编辑部副主任 主编 中外散文选萃 主编 副编审 中国散文学会常务理事 1980年开始发表作品 鼎湖山是岭南四大名山之一 原名顶湖山 因山顶有湖而得名 后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎 遂改为今名 也有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取鼎湖山 风景区范围包括鼎湖 三宝 凤来 鸡笼 伏虎 青狮等十多座山峰及天溪 云溪两大溪谷 总面积11 7平方公里 主峰为鸡笼山 鼎湖山自然风光秀丽 现分为天溪 云溪 天湖三个风景区 其中溪景区是目前最重要得游览区 位于风景区北部 有飞水谭 浴龙池 双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺 茶花阁 观景台等建筑 了解鼎湖山 肇庆 古刹 遐想 一泓 了无 菩提 辟为 繁衍 拾级 童稚 楹联 污垢 怅惘 万籁俱寂 泠泠 淙淙 预习检测 zh o ch xi h ng li o p p y n sh ch ngw ng l i zh y ng g u l ng c ng 雀跃 高兴得像雀儿一样跳跃 楹联 挂在或帖在楹 堂屋 前部柱子上的对联 泛指对联 万籁俱寂 形容各种声音都寂静下来 合作探究 本文的线索是什么 题目中哪两个字是关键 听泉 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 全文是在颂泉 而 听 不过是认识泉的手段 本文作者着重抓住一个 泉 字来写 用听觉来感受 写出了鼎湖山的独特的美 贯穿全文的是 听 字 还是 泉 字 本文是一篇游记散文 请问同学们 游记散文一般都是按照什么顺序来写的 按照游人的行踪顺序来写 山脚寒翠桥 山中补山亭 半山庆云寺 作者这样移步换景 就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了 作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景 还约略交代了时间的变化 黄昏 晚饭后 夜间 课文在这两条线索的组织下 行文非常清晰 结构层次分明 第一部分 第l段 初闻泉声 第二部分 第2 3段 引发联想 第三部分 第4 7段 回旋转折 第四部分 第8 10段 得到感悟 作者在鼎湖山听泉 听到了什么 为什么他能听出这样的内容 课文赏析 作者听到泠泠淙淙的清朗之声 泉水 活脱脱迸跳的姿影 半含不露 欲近故远态 岁月的流逝 历史的变迁 生命的诞生 成长繁衍 死亡 等等 因为作者无比热爱大自然 全身心地感受大自然 用心灵和大自然进行对话 作者听到了宇宙 社会 历史 人生发展变化的进程 都是由弱到强 由小到大 生生不息 永恒发展的 悟理 文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用 课文赏析 第一部分 开头点明鼎湖山的气候条件 是作者从想看山发展到听泉的重要前提 为下文的听泉作铺垫 课文赏析 第二部分 课文赏析 第三部分 文中写各种各样的绿 写亭前仰观和殿前漫步 直接写泉的地方并不多 这是否偏离了中心 提示 没有 写绿即写泉 泉与绿互为滋养 这为后面写听泉的独特感受作了铺垫 另外突出此山名树之多 森林保护之好 有一定的时代意义 并且也是一个过渡 第四部分 课文赏析 作者说 深夜听泉 别有一番滋味 说说这别有一番滋味指的是什么 泉声格外清晰 能分出许多层次 汇成一曲奇妙的交响乐 引发对人生对历史的领悟理解 文中写到了哪些泉水 提示 有从草丛淌过的 从石缝间漏下的 汇于空谷的 直下陡壁的 还有绕过树根的 拍打卵石的 作者在写泉水时用到了哪些动词 这样写你认为好吗 提示 有淌过 漏下 汇于 直下 落下 绕过 拍打等 这些动词准确生动地写出了泉水的情态 课文的第8段中 作者用乐声来比拟泉声 选择了几种乐器来作比喻 请问作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 作者用这几种乐器作为喻体 就把一个交响乐队的框架勾画出来了 为后面进一步比喻设置了基础 先举喻体后举本体 是符合作者听泉时的心理活动的 先听再辨 最后才想象出泉声发生的具体环境 精读品析 本文的语言典雅 凝练 和谐 具有音乐美和情韵美 感受本文优美的语言 划出文中你认为写得优美的语句 小组交流 说说