小学数学2011版本小学四年级数的产生及时十进制计数法.docVIP

课堂教学设计表章节名称人教版小学数学四年级上册第一单元数的产生和十进制计数法学时1教学目标1、知道数产生的历史，认识自然数。2、认识亿级的数，理解掌握十进制计数法含义，掌握含有三级数位的数位顺序表， 及相对应的计数单位。 3、通过学生自己完成数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。4、感受数学与生活密切联系，体会数学价值。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1、 数的产生二、认识自然数三、十进制计数法知识与能力过程与方法情感态度价值观1、知道数产生的历史。2、认识自然数其性质和特点。3、认识亿级的数，掌握十进制计数法和含有三级的数位顺序表。通过自主探究、观察、合作交流学习活动，理解掌握自然数和十进制制计数法的含义。1、使学生在学习过程中获得成功体验，建立自信心。2、感受数学与生活之间的密切联系，体会数学价值。项 目内 容解 决 措 施教学重点数的产生过程。自主探究、质疑引导、观察思考。教学难点理解十进制计数法的意义引导启发学生讨论、交流、师生互评。课程名称 数学 设计者 杨利波 单位（学校）都里镇东水小学 授课班级 四（2） 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1、 数的产生2、 认识自然数三、十进制计数法的意义知识与能力过程与方法情感态度价值观课 件 课 件课件展示图片资料提出问题，引发思考，激起讨论，促发总结。知识点展示知识运用BAFG D AB FF知道数的产生 认识自然数含义、性质及特征理解和掌握十进制计数法让抽象知识变得生动活泼、具体形象，条理清晰得展现在学生面前，使学生获得成功的经验，建立自信心。激发学生学习数学的兴趣。3分3分4分5分3分自制自制自制自制自制 媒体在教学中的作用：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C提供示范，正确操作；D呈现过程，形成表象；E演绎原理，启发思维；F设难质疑，引起思辨；G展示示例，开阔视野。 媒体的使用方式：A设疑-播放-讲解；B设疑-播放-讨论；C讲解-播放-概括；D讲解-播放-举例;E播放-提问-讲解；F播放-讨论-总结；G边播放、边议论；H边播放、边讲解。板书设计数的产生和十进制计数一、数的产生 二、自然数含义、性质、特征 三、 十进制计数法的含义课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究式 教学过程结构：1、 提问：同学们，想一想平时在生活中，我们做什么事情要用到数？2、 揭示课题：同学们，我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道这些数是怎么产生的吗？（板书课题）3、 出示学习目标。（学生读题、审题。）出示：运送抗震救灾物资专列、运送新兵专列。（让学生明白燕子专列究竟是什么。）、检查预习情况：出示生词：欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢学生提醒预习时发现的难读的字。学生齐读。交流个别形难点。如“骤”字。 课件1、2情境导入1、 提问：你们知道古时的人们是怎样记数的吗？那你们了解数的产生和发展过程吗？2、 教师边播放PPT边讲述数的产生过程。3、 介绍各个国家的数字。课件38学生观察、思考、交流，知道数产生的过程。学生用简要的语言总结文章的主要内容。一创设情境，导入新课二、探究新知（一）数的产生 概括总结： 自然数的含义、性质、特征。自学教材17页内容，解决下列问题：1、什么是自然数？2、0是自然数吗？3、最小的自然数是几？最大的自然数呢？4、每相邻的两个自然数相差几？5、所有的自然数都是什么数？ 合作探究：亿以上的计数单位、 十进制计数法的含义。 课件9、10（二）认识自然数 自主学习、合作交流 小组合作学习、班内展示交流、做出归纳总结 （三）十进制计数法的含义 合作探究 1、 为什么仅仅这10个数字就能表示出无穷个数呢？2、 我们已经学过了哪些数位？它们的计数单位分别是什么？3、 每相邻两个计数单位间的进率都是几？这种计数方法叫做什么呢？ 二、判断题。 最小的自然数是0。 最大的自然数是10000000。3、自然数有无数个。4、与百亿位相邻的两个数位十亿、千亿。5、最高位是百亿位的数是十二位数。6、十个一百万是一亿。7、所有的自然数都是整数，0也是整数。 一节课就要结束了，把你的收获说一说，好吗？结束课件1113课件1417小结： 每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 三、知识运用：一、 填空。 1、 一个五位数，它的最高位是（ ）位。 一个九位数，它的最高位是（ ）位。 一个十二位数，它的最高位是（ ）位。2、 2、10个一千万是（ ）。3、 3、10个一百亿是（ ）。、4、 4、一个数的最高位是百万位，它是（ ）位数。从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。3、读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。 “”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。3、读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。 独立思考、共同评价教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容3、 数的产生4、 认识自然数三、十进制计数法的意义知识与能力过程与方法情感态度与价值观 一、 填空。 1、 一个五位数，它的最高位是（ ）位。 一个九位数，它的最高位是（ ）位。 一个十二位数，它的最高位是（ ）位。2、 10个一千万是（ ）。3、 10个一百亿是（ ）。、4、 一个数的最高位是百万位，它是（ ）位数。二、判断题。 最小的自然数是0。 最大的自然数是10000000。3、自然数有无数个。4、与百亿位相邻的两个数位十亿、千亿。5、最高位是百亿位的数是十二位数。6、十个一百万是一亿。 7、所有的自然数都是整数，0也是整数。 形成性评价课堂练习是为了让学生及时掌握知识，形成能力。根据学生的认知特点与认知水平的差异，我设计了具有梯度的层次性练习，通过不同类型、不同层次的练习使不同程度的学生都能得到进一步掌握知识，并得到知识巩固和发展。让学生在及时的练习中运用所学的技能，让学生沉浸在解决问题的快乐中，能强化学生的理解、应用能力。从而使学生愿意接近数学，了解数学。教学反思 我在设计本