从百草园到三味书屋 教学设计 2.docVIP

第二课时（二）深入乐园，寻找乐趣（阅读课文18段）1、百草园为什么这么让“我”留恋呢？找出18段的文眼：但那时却是我的乐园百草园明明只有一些野草，在作者笔下却被称之为“乐园”，是因为在这里活跃着一颗童心，洋溢着儿童的趣味。本环节以主问题呈现的方式，让学生细读文本，找出相关语句，体味百草园的趣味所在。而教师应指导学生有感情地朗读找出的语句，在学生的回答中适时追问或总结，最大限度地引导学生挖掘出文本背后的意蕴。问题呈现：百草园是我儿时的乐园，那里的 最有趣味，因为 ，所以让我至今难以忘怀。预设一乐景：百草园的景物（1）不必说也不必说单是这一语段重点强调“单是周围的短短的泥墙根一带”，可看出百草园有趣之处很多，“我”在说起家里菜园时的那份自豪之情溢于言表。学生朗读品味，读出自豪、得意之情。（2）我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。追问：此时在泥墙旁拔何首乌根的小鲁迅，是一副怎样的神态？拔得满头大汗、灰头土脸，虽然忙碌，心里不免失望，但却乐此不彼。这份惬意，体现了幼年鲁迅的天真稚气。（童趣、童心）创设情境，让学生插上想象的翅膀，用已有的知识和独特的体验为文本“留白”处“补白”。（3）抓住事物的特点，写出儿童特有的感受。光滑的石井栏；肥胖的黄蜂；轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了；油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”结合朗读，重点品味几个能代表儿童特有感受的词语。预设二乐闻：美女蛇故事通过朗读，让学生感受、领悟、体验小鲁迅当年听长妈妈讲民间传说故事的无穷乐趣，体会这一部分也是百草园作为“乐园”的有机组成部分。（1）指导学生绘声绘色地朗读，还原当年小鲁迅听故事的情境。（2）让学生感受那种紧张、神秘的气氛，体味童年鲁迅的好奇、满足。（3）问：美女蛇的故事有何作用？（美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。）预设三乐事：雪地捕鸟指导学生朗读，雪地捕鸟给爱玩的童年鲁迅带来的无穷乐趣。（1）捕鸟动词的准确运用（多年后仍然记忆犹新，可见当年乐之深）（2）体会的是捕鸟过程中心情的变化：“明明见它们进去了，拉了绳（充满着期待，心情何其紧张！）跑去一看（何其兴奋），却什么也没有（何其失望），费了半天力，捉住的不过三四只（又是何其沮丧）。”而捕鸟的乐趣也就尽在这期待、紧张、兴奋、失望与沮丧之中呢！（语言细读，朗读品味）归结：原本“似乎确凿只有一些野草”的百草园，在鲁迅的笔下却显得那么有声、有色、有趣、有味。那些在外人看来不值得一提的乐趣，却在童年鲁迅的心里生根发芽，可以说，百草园是当时“我”的心灵写照，这里活跃着一颗童心，洋溢着儿童的趣味。三、走进三味书屋，了解童年鲁迅（阅读1024段）三味书屋，这个包容了鲁迅近6年光阴的学园，对童年鲁迅来说同样充盈着乐趣。这里既有充满童趣的课堂，又有丰富多彩的课余生活。本环节设计从小鲁迅在三味书屋中的形象切入，引导学生细读文本，深入了解三味书屋充满别样情趣的学习生活，进一步理解文章中蕴含的主题。问题：在三味书屋里，我们读到了一个怎样的鲁迅？（结合相关语句）活泼、调皮、可爱、天真、好奇、好学（鼓励学生在理解的基础上多角度解读。）在学生回答基础上，归纳三味书屋中的“三乐”。1、后园觅乐“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花”（重点品味“也”字）三味书屋后面的园子是鲁迅先生心中的另一个“百草园”，同样充满着无限乐趣。2、读书之乐放声唱读痛快淋漓；老先生入情朗读朗读品味，教师指导学生模仿老先生的语气、神态、动作等。3、见机找乐课上偷着画画兴味盎然。教师可让学生联系曾经在课堂上偷着做小动作时的心情，唤起已有生活经验，感悟其中的趣味。归结：在鲁迅笔下，三味书屋是一个亦庄亦谐亦学亦玩的学习场所。与百草园相比，他同样会感到新鲜和好奇，同样有着别样的情趣。四、探究主题过渡：在三味书屋学习了6年之后，鲁迅顺利考入江南水师学堂，继而入南京铁路矿务学堂学习，1902年又获得公费留学日本的资格，这一切都离不开鲁迅在三味书屋里打下的基础。在经历百草园和三味书屋的生活后，鲁迅变了结合你的阅读体会，发挥联想，思考这个题目还包含着什么样的转变？以“从百草园到三味书屋，是我从 到 的转变”句式回答。“从百草园到三味书屋”从字面上看它是两个地点间的转变，也隐含着两个时间的跨度。但更重要的是，这两个地点是鲁迅生命成长中的重要空间，是他童年成长的重要过程。要探寻这个主题对学生来说有些难度，因而在这一环节中并不急于让学生去探究本篇文章的主题，而是先指导学生初步解读从百草园到三味书屋两个童年生活地点变换对“我”的转变意义，在此基础上归纳提升，揭示文章的主题，让学生切实体会童年生活在鲁迅生命中的重要影响，感受童年鲁迅的成长。学生回答后，教师总结。从百草园到三味书屋，是“我”从幼时玩乐到少年读书的过程。从百草园到三味书屋，是“我”从天真顽皮到成熟懂事的成长。从百草园到三味书屋，是“我”从偏隅一园到走向世界的跨越。（PPT出示，酝酿情感，学生集体朗诵）归结：百草园和三味书屋对鲁迅而言，